《除法竖式》 教学设计(2)

　　②这一步写好，我们就该求商了。6个好朋友，平均分成2组，6除以2等于几？商是3，就在第一行对齐被除数6写上商3。第一行就是留着写商的，商要和谁对齐写呢？为什么？

　　板书：

　　3

　　2）6

　　提问：6是什么数？（贴板书：被除数）还表示什么？

　　2呢？　　 （贴板书：除数）　 表示？

　　3呢？　　 （贴板书：商）　　 表示？

　　③每组3个，2组一共分掉了几个？（板书6）这个6怎么算出来的？（2×3=6）（贴板书：2和3相乘的积）也就是分掉的6个。板书如下：

　　3

　　2）6

　　6

　　④一共有6个好朋友，分组分掉了6个，分完了吗？（分完了）可以算一算，这里还藏着一个减号呢，用一共有的6人减去分掉的6人，6 - 6得0，就在横线的下面写0。

　　板书如下：

　　3 ……商

　　除数……　 2）6 ……被除数

　　6 ……2和3相乘的积

　　0

　　0表示分过后一个也没剩下，正好分完了，强调：这个0不是随便写的，6减6得0，所以在横线下面写0。别忘了把横式等于号后的商写上。到这里这道题的竖式才算做完。

　　3．小结：小朋友，你们清楚了吗？

　　2）6 写好后，该写什么呢？第一个“6”是什么数？表示？第二个“6”呢？“0”又表示什么呢？

　　4．师：现在你们会写除法竖式了吗？

　　学生在作业本上把6÷2和8÷2的竖式写完整，同桌互相检查。

　　再请一位学生上来板演，师生共同讲述除法竖式的书写步骤：第一步写好后，要先写商4，再算出2乘4等于8，8减8等于0，这里别忘了把横式的商写上。你们都是这样写的吗？

　　5．竖式卡片游戏： 6÷3　　 7÷1　 5÷5

　　6÷3竖式完整地写在一张纸上，沿虚线折好。

　　展示第①部分，提问：6除以2商几？展示第②部分，提问：二三得几？展示第③部分6减6得多少？展示第④部分：这里写0表示什么？6除以2等于几？

　　6．师：孩子们，刚才学的真不错！这还有一道难的，估计你们做不出，怕不怕？（不怕）12÷3 = 在作业本上用竖式计算。只给你们半分钟，开始。

　　教师巡视，选择学生作业展示。

　　4　　　　　　　　　 4　　　　　　　　 4

　　3）1 2　　　　　 3）1 2　　　　　　 3）1 2

　　1 2　　　　　　 1 2　　　　　　　　 1 2

　　0　　　　　　　　 0　　　　　　　　　 0

　　这样写的小朋友举手，哪些小朋友和他做的一样？3种写法，老师也为难了。12÷3商是4，被除数是2位数了，商该对着哪一位呢？同桌互相说说。

　　全班交流汇报。

　　学生得出结论：商应该对着被除数的个位写。

　　师：刚才做对的小朋友，老师要表扬，你们真是太棒了！没有做对的不要紧，刚才还没学呢。现在你们都知道商应该对着被除数的哪一位了？