教学要求：

　　1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法，并能正确地进行口算。

　　2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。

　　3、培养发散、创新思维，提倡算法多样化。

　　教学准备：自制教学课件， 6捆带4枝铅笔。

　　教学过程：

　　一、 教学例1

　　1、情境引入。

　　一起来看图，图上有几个小男孩儿？（三个）

　　他们说了些什么？（我们三个买了60枝铅笔）

　　60枝铅笔如果10枝一捆，就是几捆呢？（六捆）

　　再看看豆荚老师给我们提出了什么问题？（平均每个男孩儿买了几枝？）

　　2、集体讨论，明确算理。

　　（1） 根据题意怎样列式？（板书算式：60÷3）

　　为什么用除法计算？（要求平均每个男孩买了几枝，就是

　　把60平均分成3份，求每份是多少。用除法计算。）

　　（2） 集体讨论，明确算理

　　60÷3等于多少，你知道吗？（指名4、5人说）

　　他们算得对不对呢？让我们一起来分一分。（电脑演示）

　　对不对？那么你们是怎样算出来的？（生各抒己见。不论学

　　生怎么说，只要计算正确都算对。师注意转换学生语言，并最后进行总结。）

　　师：同学们的算法都很好！但不论是……还是……最终的意思都是“6个十除以3得2个十，2个十是20”。（师边说边板书想）

　　学生齐读想。　 所以……（师引导齐读算式）

　　3、教学除法的两种读法。（根据学生的情况定教的时间）

　　说明：除法算式有两种读法。（指算式）这道算式，可以读作“60除以3”，也可读作“3除60”。（ 师板书：“60除以3”“3除60”。）

　　用两种读法齐读算式。

　　4、教学 “试一试”。

　　学会了60÷3，600÷3、6000÷3你们会吗？（师板书）

　　完成34页的“试一试”。

　　指名回答后提问想。

　　齐说想，师板书得数。

　　5、总结方法。

　　师：几十、几百或者几千除以几，可以想是几个十、几个百或者

　　几个千除以几，算出是几个十、几个百或者几个千，得出是几十、几百或者几千。

　　6、巩固练习

　　（1）完成“练一练”1。

　　指名读算式。（例：80除以2还可以读作2除80。）最后一题齐读。

　　集体口算，集体说想。

　　（2）完成“练一练”2。

　　独立完成

　　问：你是按怎样的顺序做的？ 为什么这样做？

　　二、教学例2

　　1、情境引入。

　　观察图，说说你从图上知道了什么？

　　2、操作讨论、明确算理。

　　（1）根据题意怎样列式？（板书算式：24÷2）

　　为什么用除法计算？（要求平均每个女孩买了几枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法计算。）

　　（2）学生操作

　　24÷2等于多少呢？请同学们把手中的小棒当作铅笔，同座位两