人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。（学生分，师板书例2后下位指导。）

　　（3）汇报讨论

　　平均每个女孩买了多少枝？

　　你是怎样分的？请一个学生上台用铅笔实际分一分。（三个人合

　　作，注意“平均分”的含义。）

　　你们和他分的一样吗？通过刚才动手分铅笔，你们知道24÷2得多少了吗？（板书“=12”）

　　（4）明确算理

　　那么根据分铅笔的过程，24÷2口算时该怎样想呢？我们再回忆

　　一下刚才分铅笔的过程。（电脑演示）

　　四人一组展开讨论。

　　汇报讨论结果，学生各抒己见。（不论学生怎么说，只要计算正确都算对。师最后进行总结。）

　　师：同学们的算法都很好！24?2我们都是分成几步来算的？先算……再算……最后把……（生边说师边板书想）

　　（5） 小结方法

　　师：口算几十几除以一位数，我们是先算几十除以几，再算几除

　　以几，最后把两次的结果合起来。

　　（6）完成“练一练”3 （出示）

　　a.出示第一题认真说说想。

　　b.先口算，再说说其中一题想的过程。

　　3、教学“试一试”。

　　（1）板书240?2

　　会口算吗？请4人一小组展开讨论。

　　（2）各组汇报（鼓励多种算法）

　　①200?2=100　 40?2=20　 100+20=120

　　②因为24?2得12，所以24个十除以2的12个十，是120。

　　（3）小结。

　　谁能总结一下，几百几十除以几我们可以怎样算？还可以怎样算？

　　（4）完成“练一练”4。

　　独立完成。

　　提问最后一题的想。

　　追问：每组两道题还有什么联系？

　　三、课堂小结

　　这节课我们学习了什么？（板书：“口算除法”）

　　你有什么收获？（引导学生总结两个例题的方法）

　　师：口算的方法有很多种，要能灵活使用，认为哪种最适合你，能使你算得又对又快，就选用哪种口算方法。

　　四、巩固练习

　　1、 完成练习七1、2、3。

　　（1） 出示练习七1。

　　集体口算。

　　齐说一题想。

　　（2） 出示练习七2。

　　一组组指名口算。

　　说说每组的两道题有什么联系？（第一题是第二题口算的

　　第一步。）

　　师：如果能很快算出上面的几十除以几，下面的几十几除以几也可以算得快。

　　口算卡片出示：说出口算的第一步。

　　48?2　 84?4　 62?2 26?2 39?3　 77?7

　　（3） 出示练习七3。

　　一组组（两题）指名口算。

　　你为什么能算得那么快？

　　2、 拓展练习。

　　师：今天同学们学了很多知识！你们开心吗？一同进入“开心一刻”。

　　（1） 出示打乒乓球图。

　　问：仔细观察图，你看见了什么？（左边？右边？）

　　出示“48人打乒乓球”。问：“他们遇到了什么难题？”（出

　　示（1））

　　谁能帮帮他们？你是怎样算的？（出示算式）为什么这样算？(除以2？)

　　出示（2），问：“你还能提出什么问题？”（出示：如果都参加双打，可以分成几组？）

　　谁会解答？（出示算式）为什么这样算？(除以4？)

　　（2） 学校大队部开展“环保从我做起”活动，号召学生收集废旧电池，统计情况如下表：

　　年级 班级数 收集废旧电池的节数

　　三年级 6个 600节

　　四年级 4个 440节

　　五年级 3个 660节

　　六年级 4个 840节

　　①从表中你可以知道些什么？

　　②哪一个年级平均每个班收集的废旧电池节数最多？

　　五、课堂作业

　　练习七4、5