教学目标：

　　1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。

　　2、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

　　教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。

　　教学难点：理解竖式的算理、延伸除的过程、体会商里必须有整数部分

　　教学准备：图片

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　小明妈妈到农贸市场买鱼

　　甲商贩：二块八一斤

　　乙商贩：10元钱四斤

　　问：你认为小明的妈妈应该到哪个商贩处买鱼？为什么？

　　小结：有关小数的计算在日常生活中有很重要的作用

　　二、进行新课。

　　1、创设情境。

　　妈妈去超市买水果，购买情况如下表：

　　品种　 数量/千克　 总价/元

　　梨子　 2　 6

　　苹果　 3　 9.6

　　香蕉　 5　 12

　　橘子　 6　 5.7

　　2、问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？

　　3、让学生自由回答（根据学生的回答追问怎样列式，师相机板书横式）

　　4、问：对于9.6÷3的结果你有什么看法?

　　让学生说说自己的看法和理由

　　5、那么对于12÷5、5.7÷6的结果你又有什么看法呢？

　　6、探索算法

　　（1） 9.6÷3你会列竖式计算吗？试试看

　　生试算，师巡视。选择典型情况让学生板演

　　（2）集体评议。

　　问：A、看了黑板上同学做的，你有什么想说的？（注意评价的内容和方式）

　　B、你有什么疑问？

　　C、让板演的同学说说自己的想法（引发争议，重点突出商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐）

　　D、阅读课本P72页

　　E、想一想：你有什么办法知道本题的计算结果是否正确？

　　（3）让学生试做12÷5，5.6÷7

　　A、学生独立试做

　　B、有选择地指名板演

　　C、评议（就重点问题展开讨论）

　　（4）问：做了这几道小数除法的计算你有什么体会？你明白了什么？

　　（5）小结：

　　三、知识运用

　　1、计算下面各题。

　　0.2÷5　 3÷15　 12.02÷4

　　做后让学生说说自己的体会

　　2、诊断性练习(P73页练一练)

　　3、解决问题。

　　（1）回应课始，现在你觉得小明的妈妈应到哪个商贩处买鱼？你有什么新的想法？

　　（2）资料显示每1000千克的菠菜中含钙660克，1千克菠菜中含钙多少克？

　　（生独立解答，问：对于这题的计算你有什么猜测）

　　四、本课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？