（3）指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。

　　①从第一句（前四行）话中要引导大家理解到：

　　A．连着两个“春风吹”说明春天来了。

　　B．理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。

　　C．让学生知道这句话是从植物方面介绍春天特征的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化？

　　②指导学生朗读。

　　读出什么植物，春天有什么特征。“绿”，“红”，“柳”，“桃”要重读。

　　③学习第二句（后两行）时要让学生理解到：

　　A．让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。

　　B．引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。

　　④指导朗读第二句。

　　突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。

　　⑤指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。

　　（4）指导学生读第一节。

　　①注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。

　　同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。

　　学生试读，适当范读，指名读。

　　②在整体理解和反复朗读的情况下，用“什么，怎么样”的句式说一说（按诗句的意思）春天的特征。

　　（柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。）

　　（5）指导学生背诵这节。

　　①让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿——柳树，红——桃花，来——燕子，醒——青蛙），来自己试背课文。

　　②让学生看黑板上的板书练习背诵课文。

　　③指名背诵。

　　2．学习第二节。（小组学习）

　　同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文。

　　（1）学生自学，引导边学边看图，边思考。

　　（2）小组讨论。

　　（3）学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：

　　①“轻轻地吹”，“细细地下”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自然现象方面介绍春天特征的。