一、激趣导入

　　在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人，像能言善辩，维护国家尊严的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记----老汉，在长征路上为照顾三个生病的小战士而饿死的老班长……这些人物有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象。这节课，我们进入第七组课文的学习，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。学习本组课文，应注意哪些读书方法呢？这节课我们就用这样的方法来学习22 课人物描写一组。（板书课题）

　　二、检查预习情况

　　1、大家课前已经预习过了，22课与我们以前学习的课文有什么不同？（课文有三篇小短文组成。）

　　课文用3个小标题来概括故事。今天我们学第一个故事，板书 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，齐读课题。

　　生字词大家掌握的怎样了，谁愿意读？课件出示（他读得怎样？）

　　2、课文大家读的怎么样了？谁起来展示一下？（你认为他读得怎样？）相应订正错字。

　　3、通过预习和刚才的读书，你知道了什么？

　　4、你还有什么不明白的地方要问吗？

　　三、质疑释疑，理解关键词语，感受人物形象

　　大家看过电视剧《小兵张嘎》吗？小嘎子给你留下了怎样的印象？

　　课文中的小嘎子又给你留下了什么印象呢？请你先找到描写嘎子的句子，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？（觉得有困难可以和小组同学讨论讨论）

　　汇报交流：

　　预设一：俩人把"枪"和"鞭"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

　　你仿佛看到了一个怎样的嘎子?

　　虎势儿"中的虎就是"老虎"，"老虎给你们一种怎样的感觉？"谁起来读"虎势儿"这个词，指导读出老虎的凶猛。

　　同学们，小嘎子这"虎势儿一站"，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

　　猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？

　　同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这"虎势儿一站"，到底"站"出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）

　　谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读

　　理解"公鸡鹐架"什么是公鸡鹐架? 此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

　　预设二："起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。"

　　你看出一个怎样的嘎子

　　同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这转的过程中，他心里到底在想些什么？

　　这几转，转出了一个怎样的嘎子？

　　说的真好，老师也用一个词来形容他------机灵鬼透（板书）