一、教材依据：北师大教材三年级下册

　　二、设计思想：《平分生命》是北师大版语文教材第一单元的第二篇主体课文。教学中我把题目作为切入点，质疑导入，设置悬念，激发学生学文的兴趣。在整个教学活动中，教师只是一个引领者，引领学生感悟文章的情感，体会人物的内心世界。鼓励学生将自己的理解通过入情入境的朗读表达出来。对于学生语言和思维上的不足，只是相机指导和引导，不做整齐划一的点拨，多给学生自由发挥的空间。本文主要是让学生通过学习，再次感受到亲情的可贵与伟大，所以在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，使用抓关键句的方法理解课文，自主朗读，自主感悟，以读明理，以读悟情。

　　三、教学目标：

　　1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。

　　2、过程与方法：品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。

　　3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。

　　四、教学重点：品读句子感悟，在朗读中体会人物的内心情感。

　　五、教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。

　　六、教学准备：多媒体课件

　　七、教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……

　　今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（板书：平分生命）

　　（这样容易激起学生阅读的愿望，也有利于带着问题阅读）

　　二、初读感知，了解课文

　　（一）初读正音，学习生字新词。

　　1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。

　　2、指名分自然段读文，集体正音。

　　3、读词正音，词语质疑。（课件一：生字词）

　　（开始环节对于字的认识可结合在学生的朗读中考查，因为这样的文章要使学生进入其中，而后才能有所得，接着才能跳出文章进行思考。如果一开始便纠缠在字的认识上，会离散学生的情感注意力，不利于进入情境。）

　　（二）整体感知课文内容

　　1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　2、交流汇报：课文记叙了一个年仅10岁的男孩，当得知与自己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。

　　3、根据交流出示：

　　那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。

　　师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）

　　课件二：

　　这是人类最无私最纯真的诺言。

　　师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）