《牛顿在暴风雨中》是一篇三年级的讲读课文。课文讲述牛顿十六岁时在暴风雨中测量风力的故事。课文内容简单，文字清通，我将其视为学生学习语言的材料，将教学分成两部分，一是通过理解课文对暴风雨的描写，实施识字教学、朗读指导。二是通过理解牛顿测量风力的举动，帮助学生习得语言，内化语言。要说明的是在教学设计中，我没有让学生在课堂中了解牛顿的资料。这是因为牛顿的资料较多，他取得的成就也不是三年级学生可以理解的。如果在教学中安排这样的环节，会影响语言学习的效率，分散学生的注意力。

　　教学设计：

　　一、感受“暴风雨”

　　1、 板书：暴风雨。交流自己感受到的暴风雨。

　　2、 选用一个词语形容“暴风雨”。

　　3、 板书：“罕见”。自读课文，交流课文中哪些句子写出了暴风雨的“罕见”。其间，教学“泛滥”，指导识字的方法。

　　4、 指导朗读牛顿的弟弟、妹妹、妈妈的对话，感受当时的环境，体会后文牛顿做试验的不易。。

　　二、感受牛顿

　　1、 自读课文中描写牛顿测量风力的小节。

　　2、 句式练习

　　牛顿在暴风雨中，（ ）。

　　3、 牛顿在测量风力时向上跳跃，课文中写到几种跳跃方式？牛顿为什么要采用不同的跳跃方式？

　　读课文，交流，讨论。

　　4、 段落练习

　　请学生选择一个题目进行练习。

　　（1）妈妈看着（ ），明白了（ ）。

　　（2）这个孩子爱研究。（ ）。

　　5、牛顿观察风力，我们来观察牛顿。请大家完成观察报告。

　　观察报告

　　一、基本信息

　　被观察者：

　　观察时间：

　　观察地点：

　　天气环境：

　　二、我看到了

　　三、我想说

　　三、总结教学