教学目标：

　　知识目标：学会11个生字及新词，认读3个字，能区别指定的4组形近字并能组成词语。

　　情歌目标：能够说出在上学路上的欢乐情景，激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。

　　能力目标：能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：有感情地朗读课文，感受上学路上的欢乐；正确熟练地书写生字词语。能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

　　一、激发兴趣，引入课文。

　　1．谈话：你会唱这首歌吗？如果你会就和大家一起唱吧！

　　2．激发兴趣：你觉得上学怎么样？为什么？

　　学生谈自己的理由。

　　3．提示：有的小朋友也这样认为，你听：

　　二、正确流利地朗读课文。

　　1．衔接：你想读吗？考考你自己，看能否把课文的每一个字读准？ 学生读课文，要求尽可能读正确。

　　2．提示：你有不认识的字吗？请教你的老师。

　　学生向周围的小伙伴请教或查字典。

　　3．引导：谁愿意给大家读？

　　4．激发兴趣：请你的小组的伙伴给你提一些建议！

　　学生分组进行读书：要求：正确、流利。

　　5．提示：哪个小组给大家读读？其他同学请认真听，发表自己的建议！

　　指名一个组读孩子们提建议。

　　三、自学生字，培养孩子们自学生字能力。

　　1．指导：谁会读这些朋友？

　　学生读词语：紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、闭上眼睛、以免

　　2．重点引导：请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁！

　　出示：紫、趟、或、闭、免

　　口头说出：“便、哪、滑、梯”的偏旁部首？

　　学生查字典，确定偏旁部首。

　　“或”是“戈字旁”。 “紫”是“系字旁”。

　　“疑”是“矢字旁” “趟”是“走字底”

　　“闭”是“门字框” “免”是“刀字头”

　　3．提示：请你读课文，说说你还有什么不懂的词语？

　　学生读课文，找出不懂的词语，进行讨论解决。

　　4．提示：用你自己的方法记住这些生字朋友？

　　学生用多种方法记忆字形：紫、趟、或、闭、免、便、哪、滑、梯

　　5．激发兴趣：谁愿意和你的小伙伴给大家读课文？

　　学生选择自己的小伙伴给大家读课文。

　　四、实践活动。

　　出示：比一比，再组成词语：

　　1. 学生独立进行：

　　此（ ） 尚（ ） 那（ ）

　　紫（ ） 趟（ ） 哪（ ）

　　弟（ ） 更（ ） 才（ ）

　　梯（ ） 便（ ） 闭（ ）

　　2．展示，订正。

　　五、总结收获。

　　师：今天你有什么收获？学生写自己的收获！

　　第二课时

　　教学目标：有感情地朗读课文；能够按原文填空；想象一年四季在上学路上的欢乐情景；能够说出自己的想法。

　　一、谈话引入课文。

　　引导：孩子们，谁能给大家唱这首《上学歌》？