教学目标：

　　知识目标：灵活运用识字方法学会9个生字及新词，认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

　　能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。

　　情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。有感情地朗读课文。

　　教学设计：

　　这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的？”这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。课上采用换位的方式，教师和学生的关系是一起上学的朋友。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。

　　教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　教学难点：

　　1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　一、 激情引入课题。

　　一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第二课《上学一路歌》

　　二、初读课文。

　　(一) 自己借助工具书读一读学一学。

　　(二) 在读中认识新词

　　小溪 教室 滑冰 滑梯 或者 帮忙 闭眼 互相 免除

　　（三）体会汉字音、形、义三位一体的特点，记忆字形，理解字意。

　　强调 ：“ 免”读音。

　　（四）让学生发现生字结构的特点，教师指导书写。

　　（五）5页2题形近字新词

　　三、初读课文，了解内容。

　　（一）生字及新词我们已经认识了，那么在课文中你还能正确读出来吗？ 自己读课文，注意生字及新词。

　　（二）课文有几个自然段？按自然段检查学生朗读。

　　（三）小声读，思考：你认为写的是那里的小学生？每一自然段都写了什么？