教学目标：

　　知识与技能：

　　1.认识本课8个生字，会写11个生字。

　　2.能正确流利地朗读课文，并复述课文。

　　过程与方法：

　　1.让学生自己产生疑问没，解决疑问，理解课文。

　　2.在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。

　　情感、态度与价值观：

　　感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。

　　教学过程与设计说明：

　　环

　　节

　　教师与学生活动过程

　　设计意图

　　教学再设计

　　与教学随笔

　　激

　　趣

　　引

　　入

　　鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗？（学生把自己认识的鸟介绍给大家）今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗？那就赶快来读读课文吧。

　　从学生感兴趣的话题入手，激发学生阅读课文的欲望。

　　初

　　读

　　课

　　文

　　1.学生自读课文，认读生字，把句子读通顺。

　　2.指名读课文，相互纠正字音。

　　3.出示本课的生字词，指名读，开火车读。

　　4.提出不懂的词语，利用各种形式班

　　内交流解决。

　　利用灵活多样的形式，帮助学生认字，理解词语，为更好地读文，理解课文打下良好地基础。

　　理

　　解

　　课

　　文

　　请同学们再细细地读读课文，边读边想，看看你都读懂了什么？

　　把你的想法先在小组内说一说。

　　班内交流汇报。

　　预设：

　　1.我知道了这些在哪植树，还知道了植树的时间。（找到相关句子读一读。）

　　2.我知道了小卡西很喜欢这些鸟？

　　3.我知道了这些鸟是怎样植树的。（让学生试着复述一下鸟植树的过程。）

　　……………………

　　你们还有什么疑问吗？（师生互帮互助解决困难）

　　老师还有个问题，能帮我解决一下吗？文中两次提到小卡西觉得这些鸟的样子并不好看，但是他为什么还特别喜欢它们呢？（先引导学生找到小卡西对鸟的评价的句子，并读一读。）

　　这一问题的提出，充分体现了教师相信学生能学会的新课程理念。在学生过程中发挥合作学习的优势，学生在平等的交流中，互相补充意见，帮助学生更好地理解课文内容。

　　给学生自由主动发挥的空间，允许学生之间的相互补充，尊重学生的个性化想法，教师适时引导点拨。

　　通过对这一问题的回答，让学生体验到这些鸟的可爱与可贵，体验到动物与大自然的密切联系。

　　拓展延伸

　　这些会植树的鸟的寿命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又会跟来种树，这些鸟为大自然作出了如此大的贡献，你想说点什么吗？

　　让学生对这些鸟产生敬佩的同时，也要懂得自己也要为大自然贡献自己的一份力量。

　　生字书写

　　指导个别重点、难点生字。