⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。

　　3?指导朗读、感悟3~6段。

　　（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？

　　全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。

　　（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！

　　引读：啊，我为雪儿欢呼！

　　师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）

　　（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）

　　指导朗读第4段。

　　（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段，用“”勾画出最使你感动的句子。

　　交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。

　　①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。

　　你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？

　　指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。

　　②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。

　　美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？

　　指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。

　　4?（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）

　　是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！

　　有感情地朗读全文。

　　三、讨论交流，畅谈体会

　　1?学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。

　　2?指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。

　　四、摘抄优美词句。

　　附：板书设计

2?雪儿

精心照料：洗澡敷药取名

放飞蓝天我：轻轻捧起望快慰

雪儿：望感激祝福人鸟情深