教学目标

　　1?运用学过的识字方法，学会本课10个生字。

　　2?能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。

　　3?通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

　　4?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

　　教学准备

　　生字卡片、教学课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　1?同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）

　　2?今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。

　　3?板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自主学习生字，感知大意

　　1?小声自读课文，了解大意。

　　①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。

　　②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。

　　③三读：一边读一边想，了解课文大意。

　　2?小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。

　　3?利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。

　　4?指名分段朗读课文，师生正音、评议。

　　5?说说课文主要讲了什么。

　　三、指导书写生字

　　1?给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。

　　2?指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。

　　第二课时

　　一、用生字卡片复习生字词

　　二、再读课文，体会人物感情

　　1?自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？

　　①全班交流。

　　②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）

　　③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！

　　过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？

　　2?带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）

　　①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。

　　课件展示：受伤的白鸽。

　　②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）

　　③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）

　　④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云……（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？