西师版:《家乡的红橘》教学设计
教学目标
1?运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。
2?能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
3?能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4?仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)
孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?
师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。
二、自读课文,解决生字、词读音
1?自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。
注意:翘舌音:畅、束
平舌音:素
前鼻音:嫩
后鼻音:竞
多音字:骨(骨气、花骨朵)
2?勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍
3?检查生字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。
4?把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)
三、精读课文,了解课文大意
1?自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?
学生自读,教师巡视。
2?全班交流。
(1)这篇课文一共几段?
(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?
学生汇报:
第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。
第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。
第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。
第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段:十一月左右,果实成熟了。
第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。
四、学习生字
1?请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
2?教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。
3?师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。
4?生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。
5?展示书写。
五、作业
1?抄写生字。
2?抄写词语,每个三遍。
第二课时
一、复习引入
1?复习生字词。
出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2?复习课文:全班齐读课文。
二、精读课文,感受红橘的可爱
1?出示第1段,自读思考第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边)
2?过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5段,边读边思考。
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