《小书架》教案与课后反思
总课时目标:
1、学习课文,知道摆放物品要整洁有序,并逐步养成每日阅读的好习惯。
2、继续利用多种方法识字,主要练习拼音识字法,认字8个,写字4个。
3、继续利用熟字练习拼读音节。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备:多媒体课件,生字卡片。
第一课时
教学目标:
1、巩固单韵母a、o、e、i、u、ü及四声调发音,加深拼音与生字关联的意识。
2、学习韵文,认识课文中6个生字:“架、给、每、放、要、它,”会写“书”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:学习韵文,认识课文中6个生字,会写“书”
教学难点:巩固单韵母a、o、e、i、u、ü及四声调发音,加深拼音与生字关联的意识。
教学准备:拼音卡片、生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
1、复习旧知,导入新课。
复习单韵母及四声。抽读单韵母卡片,齐读单韵母四声。
导入:猜猜图上是谁?丁丁有个好习惯:晚上,喜欢跟爸爸、妈妈一起读书。他读完书后,把书放在了小书架上。揭示课题,齐读课题。
2、教师范读。学生听读识字,初步了解课文内容。
请小朋友认真听老师读课文,听清每个字的读音。
翻开书,自己小声读课文,不认识的字,问问同桌。
抽生读课文,检查学生读书情况,其余小朋友认真听,评价他读得好不好。
齐读课文,一边读,一边用手指。
学生初读课文,在老师的指导下找出带有“a”的生字,圈出来。
认读“架、家、爸、妈、下、它”,并练习拼读。
找到分别在课文的哪一句话,读一读。
3、游戏:找带“o、e、i、u”的生字,巩固识字“我、个、的、书”
4、课中操,动作辨认空间概念“上、中、下”。一边读课文一边做动作。
5、读通课文,巩固识字。认读“给、每、放、要、用”。开火车认读。
6、教师指导学生理解韵文“每天放学要看它”一句。
它是指的谁?读一读,最后一句话。
为什么丁丁每天都要读书呢?
7、游戏巩固识字,学写“书”字。
书空笔顺,提醒重要笔画在田字格的位置。
学生书写,教师巡视,评价。
结束总结:小朋友们希望你们也象丁丁一样喜欢读书,养成每天阅读的好习惯。
教学反思:
“实施教学改进,构建现代化课堂”的新要求,这是一个促进教育教学改进的非常好的提议,紧跟时代的发展需求。这一教学改革将使教师在教学设计、教学实施和教学评价等方面得到提高和发展。教育设备、手段的现代化是教育现代化的物质条件,有了现代化的设备条件,才能够促进教师构建现代化的课堂,培养出现代化的人才。
1、改变备课方式,充分利用网络资源。
以前的备课方式很单一,主要就是买一本相应的教案参考书,加上自己的教学经验,结合本班学生的情况,做相应的备课。备好的课也只是局限于教室里的三尺讲台。但是现在不同了,我们应充分利用现有的网络资源,参考他人的备课、课件、课后反思。相应有用的资源能下载的下载,能模仿的模仿,丰富自己的教学,同时也开阔学生的视野。特别是小学低年级的语文课,更应该将知识和网络结合,让我们的课堂更丰富多彩,从而提高学生的兴趣。
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