说明

　　这一环节有三次听录音的要求，第一次通过听录音，让学生了解儿歌内容，初步感知生字的音，随机学习生字。第二次听录音，目的在于帮助学生把儿歌读正确、读通顺。第三次听录音，则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，要求听清录音里老师是怎么读的，感受字与字、句与句之间的停顿。

　　9 读儿歌

　　（1）过渡：白色的天鹅把天鹅湖点缀得分外美丽。让我们自己来读读儿歌。

　　（2）轻声自由读儿歌。

　　（3）交流。请会读同学带读。男女生对读。

　　（4）师生轮流读，师生表演读，其他学生做评论员。

　　说明

　　加强朗读训练，教师可采用多种形式激发学生朗读的兴趣，让学生通过朗读，积累语言文字。老师和学生合作表演儿歌，师生互动，意在活跃课堂气氛，同时体现了一种平等、和谐、民主的学习氛围。

　　10 指导背诵儿歌。

　　（1）男女生比赛读

　　（2）试背儿歌。

　　要求：（出示图）能背出的小朋友可以看图一起背，当然不看图能背出更好。背

　　不出的允许看着书读。

　　说明

　　背诵这一环节，对于基础好的学生来说，通过反复多次朗读，就能当场背诵，而对于基础较差的学生，能大致背出即可。

　　三 学拼音

　　1 学拼音字母a

　　（1）师：看，这是谁？（阿姨）。跟老师读一读卡片韵母a。

　　（2）读儿歌：张大嘴巴aaa。自己读给好朋友听。开火车读。

　　（3）学生跟老师拼拼读读：家 爸 妈 大 虾

　　2 学拼音字母o

　　（1）师：哦，天鹅飞起来了。它们脚上有一张韵母卡片。跟老师读o

　　（2）带读儿歌：圆圆嘴巴ooo。开火车读。

　　四 复习巩固

　　1 连线：你能为韵母找到好朋友吗？

　　（图片） e

　　2 组织学生做叫号游戏。读准生字。

　　五 指导书写：

　　1 书写“小”。

　　（1）指导书写“小”。边书边讲：这个字的书写规则是先中间，后两边。

　　（2）学生跟老师书空。

　　（3）认识笔画“竖钩”。

　　2 书写“白”。

　　3 学生练习书写。教师巡视指导。提醒学生注意书写姿势。

　　说明：

　　培养学生良好的写字习惯与方法，是教师在课堂中，务必要重视的。