沪教版:《大萝卜》教学设计(2)
三 学习拼音
1 复习单韵母“a 、o 、e ”。(背顺口溜)
2 抽认卡片。
3 找朋友游戏(图和字母连线)。
(1)看清左边的图上画着什么?
(2)想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友?
(3)连线。
4 学习“a 、o 、e ”的四声。
(1)认识四个声调符号。
(2)看图听师范读“a”的四声。说说你发现了什么?
(3)总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。(带有手势)
(4)指名读“a”的四声。
(5)同桌互读“o”的四声。
(6)自己练读“e”的四声。
注:二声、三声比较难读,教师要及时纠正学生读错的音。
(7)听音指韵母游戏。(把带有四声的“a 、o 、e ”的卡片打乱顺序贴在黑板上,老师读带调的韵母,请小朋友根据听到的读音指出韵母。)
5 再读儿歌,找出哪几个生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音。
说明:
单韵母的四声教学不是平均使力,而是体现由教到扶再到放的过程。在示范读“a”的四声时,引导学生边听边看画面,自己发现规律,同时,教师可借助手势帮助学生记住四声的规律。再指导学生合作练习读“o”的四声。然后放手让学生练读“e”的四声,体现学生学习的自主性。最后通过找找儿歌中哪些生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音的形式把拼音教学和识字教学有机地结合起来,为接下来拼读音节的教学做一个铺垫。
四 描写生字“下”。
1 指名书空。
2 引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。
3 描写“下”。(注意正确的写字姿势)
说明:
写字教学重在培养良好的写字习惯,在描写两个生字前,老师请小朋友背写字歌,一边背儿歌,一边检查写字姿势。虽然此阶段只是描写生字的要求,但也应该注意培养学生观察田字格的能力,引导学生关注写在横中线和竖中线上的笔画,养成先观察后动笔的良好习惯,为后一阶段描摹生字做准备。