教学目标

　　1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。读准“不”的变调。复习笔画“点”，能在老师的指导下，在田字格里正确描写“不、下”。

　　2复习三个单韵母“a 、o 、e ”，并能读准四声。

　　3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。

　　重点和难点

　　1 能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。

　　2 能借助画面和手势读准“a 、o 、e ”的第二声和第三声。

　　教学准备：字卡、小黑板、录音机、实物投影。

　　教学过程

　　一 看图揭示课题

　　1出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根椐学生的回答，板书：大萝卜。（注意正音：两个，读准后鼻音；娃娃，读准轻声；萝卜，读准轻声）他们脸上的表情怎么样？

　　2过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今天我们就来学习第10课，齐读课题。

　　二 读儿歌，学习生字

　　1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？

　　2生交流。（正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。）

　　3听录音，跟读。（左手按书，右手指读）

　　4学习生字。

　　（1）出示抄有儿歌的小黑板（生字用彩笔书写），请小朋友再听录音，注意听清生字的读音。

　　（2）指名读生词：两个、抱不下、马儿。

　　注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读第二声。

　　说明：

　　注重听的能力的训练，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。三次听的环节，每次有不同的要求：第一次听录音，让学生了解儿歌内容；第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，感受字与字，句与句之间的停顿；第三次听录音，目的是让学生听清生字的读音。

　　（3）鼓励学生用自己好办法记住生字。

　　注：“不、下”可引导学生看书自学笔顺。

　　① 指导描写“不”，复习笔画“点”，书写时起笔轻，收笔重。提醒“竖”写在竖中线上，点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌，注意正确的书写姿势。

　　② 师：除了说“两个娃娃”，还能说两个什么？

　　③“马”一字开花。[小 学 教 学 设 计 网=www.XXJXsj.cn=]

　　④ 想想和“下”意思相反的词是什么？

　　（4）巩固生字：叫号游戏。

　　（5）把字宝宝送回课文中，读儿歌。

　　①自己练读。

　　②指名分句轮读。

　　③男女生比赛读。

　　注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。

　　④做动作表演读。

　　⑤背儿歌。

　　说明：

　　这一环节的设计，体现在阅读中识字，在阅读中巩固生字的目的。先让学生借助听录音，读准生字字音，再发挥学生识字的潜能，鼓励用不同的方法记住字形。生字的教学不面面俱到，而是针对特点各有侧重。“不”强调读音，对于构词率高的“马”则通过一字开花的游戏扩大词汇量，“两个”通过运用了解数量词的用法。在学生读准字音，记住字形后，再把生字送回到课文的语言环境中，让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。