人教版:《an en in un ün》课堂实录
教学过程
一、活动一:队列训练,复习拼音。
谈话:小朋友们,现在是什么季节?(秋天)秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了,今天,他们决定出去走走。瞧,第一队出来啦!
1、师边贴卡片生边读:An ün in en un
师:这一队的队长就是我们全班小朋友,对于这样的排队顺序,你们满意吗?
生:不满意。
师:谁来整队?
一生上台按顺序排列字母。
师:来,点点名吧!
生齐读。
(生读一个字母,师拿掉一个字母。)
师:这一队叫什么队?
一生:前鼻韵母队。
2、师:这一又是什么队呢?出示yin yun yuan
一生:整体认读音节队。
师:他们的名字谁会叫?
生开火车读。
3、师:瞧!这儿又来了一队。这些队员你认识吗?
出示:zhuan shan jin tian 指名读。
师:这儿有几位队员长的很像,谁能分清?
出示:qian dian bian pian 先指名读,再开火车读。
【将拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来,使得这一环节生活化,富有新鲜感和趣味性,“队长”这一称号和“整队”、“点名”的职责,又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。】[
过渡:丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:“好吧,那你赶快把学习用品整理好。”
二、活动二:整理书包,巩固拼读。
师:丁丁有哪些学习用品还没整理好呢?我们的小组长知道。
小组长快拿出来,先让自己组内的小朋友读读拼拼,读好之后,小朋友们还可以到其他组去看一看,读一读。
1、出示音节词:zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小组交流—全班交流
【通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学,又让学生自由主动地去其他各组走走,与更多的同学交流,向更多的同学展示自我,这是一种高效的学习活动形式,同时,有助培养自主合作的意识和能力,使更多的学生获得更多的成功感。同时,对于整个教学过程来说,又是一种调节和放松。】
2、师:丁丁就有这么一个坏毛病,总是乱丢东西,这回他好不容易把学习用品找了回来。(帖出图片)让我们帮他清点一下,找齐了没有。
生:各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。
师:找齐了没有?
生:找齐了。
师:于是丁丁就把什么?(手指卡片)
生:转笔刀。
师:这呢?
生:铅笔、圆珠笔。
师:放进哪里?
生:文具盒。
师:然后,连同字典(生)和写字本(生)一起放进书包里。
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