《冰花》教学设计(5)
课时目标:
1、复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。
2、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。
教学重、难点:识字写字训练、朗读训练
课前准备:生字卡片、投影
教学过程:
一、谈话揭题
1、谈话:小朋友,你见过冰花吗?说说你见过的冰花是怎样的?
2、生交流。
3、揭题:今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》,看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。
二、品读课文
(一)学习第一自然段。
1、多媒体演示:音乐、图画。
2、师叙述:转眼,冬天到了。北风呼呼得吹着,雪花纷纷落下,冬天真冷啊!可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧!小童清晨醒来,他朝窗外望去,看见了什么?(出示课文第一自然段)
4、圈点“一朵朵”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很多)师:不是一朵,也不是两朵,而是一朵朵,你能来读一读吗?指导朗读(个别读、评价后再读,齐读)
圈点“晶亮”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很亮)演示图片。
这是怎样的冰花?出示填空:(晶亮)的冰花指名读,齐读。
出示填空:冰花象()一样晶亮
生感受后指导朗读(个别读,比较谁读得最亮,齐读)
5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮,让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。
(二)学习第二自然段
1、当你清晨起来,拉开窗帘,看到这么晶亮的冰花,你的心情怎么样啊?为什么?
2、我听出来了,你们不光高兴,还很惊奇呢。(点击:惊奇)齐读。小童的心情和你们一样,他惊奇地喊着:(引读)
(1)现在你就是小童,你的心情怎样?请你来读一读。那老师做妈妈,你惊奇地告诉妈妈吧!(评价:妈妈觉得冰花很美,看到这么美的冰花,你高兴吗?妈妈没感觉到,请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)
(2)读得真好,让我们一起来读一读吧。(齐读)[
3、玻璃窗上开花了,多神奇啊!让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。(出示课件:图)
你觉得窗户上的冰花怎么样?学生说。出示:“啊!真漂亮!”请你把它读出来。个别读(4-5人)齐读。
4、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。(出示课文)
(1)引读:“它像,像,像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。
(2)交流:
A“它像宽大的树叶”
·它像什么?(它像树叶)
·它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。
·指名读(评价:这朵冰花像窄窄长长的树叶,不够宽大;这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!)
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