一、教学目标

　　1、认识15个字，会写8个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。

　　2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。

　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。

　　二、教学重点

　　1、认识15个字，会写8个字。

　　2、学写带有禾木旁、木字旁的字。

　　三、教学难点

　　继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。

　　四、教学准备

　　识字卡片、词卡或课件。

　　五、教学时数

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)谈话导入，融情入境。

　　1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？

　　2、看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？

　　课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学生第11课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。

　　(二)初读课文，音准句通。

　　1、教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)

　　2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。

　　3、同桌互相指读识字卡片。

　　4、教师指名认读—带读识字、词卡片。

　　5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子)

　　6、小组学习：互听、互评、互助。

　　7、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)

　　(三)读文感悟，有感情地朗读。

　　1、范读课文，了解大意。

　　教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)

　　2、学文理解，感悟语言。

　　(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。

　　①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？

　　②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。

　　③指名读。

　　3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。

　　(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？

　　(2)你们能把体会到的读出来吗？

　　自由练读，指名反馈。

　　(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？

　　面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？

　　4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。

　　(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。

　　(2)同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想？怎么做？

　　(3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢？

　　(4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢？

　　5、有感情地朗读。

　　(1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。

　　(2)同学们，你们打算向两个小朋友学什么？

　　教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。

　　(四)作业

　　朗读课文。