师：今天，有几位生字小朋友跟老师一起来了，小朋友们想不想认一认。

　　生齐说：想。师出示生字卡片：艰难吟诵称赞，最后一张为空白卡片，生笑。

　　师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原来跑到黑板上了。（师板书“山”字。）

　　师：哪个小朋友来读一读？（生读。）

　　师：你见过哪些山？生：中学里面的假山。

　　师：那是假的山，真名叫“土堆”。生：马陵山。

　　生：我还从电视中见过一些山。师：你觉得这些山怎样？

　　生：高！

　　师：高！谁来读一下“山”字，告诉老师？生声音响亮地读。

　　师：听出来了，山的确很高。

　　师：其实，在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高山，它就是华山。师在“山”字前板书“华”字。小朋友们通过上节课朗读课文，对华山已有了一定了解。这节课，让我们跟随课文中那位小朋友一起去登华山，看看你觉得华山怎样？师出示“他们沿着山路……飘着朵朵白云”一段话，生自由读。师在黑板上画一幅“高山”的简笔画。

　　师：刚才小朋友们一起读这段话，老师听说华山的山路很窄，如果大家一齐读，肯定登不上山顶。请小朋友们各自读，再读一遍。生自由读。

　　师：你觉得华山怎样？生：很高！师：用心读书了。

　　生：很漂亮！师：能一边读书一边用心感受。

　　师：小朋友们，能通过读，把你心中感受到华山告诉老师吗？生再次自由读课文。

　　师：谁来读一读？生：他们沿着山路艰难地爬上山顶。

　　师：老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。（师指着简笔画山脚）现在开始：一步、两步、三步……累了吗？（师结合数画一级级石阶。）

　　生：没累！

　　师：接着登！一步、两步、三步……累了吗？（师结合数接着画。）

　　生：没累！

　　师：对，可能现在没累，可是，走了这么长时间，才刚刚离开山脚。如果登到山顶，他们累不累？（师将石阶补画到山顶。）

　　生：累。

　　师：等上山顶容易不容易？

　　生：不容易！

　　师：这就叫“艰难”！再读读这句话。生再读注意将“艰难”读得慢一些、重一些。

　　师：老师听出来了，登山很艰难。请接着读。

　　生：啊！华山真高哇？师：究竟有多高呢，老师没听出来。请接着读。

　　生：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

　　师：没听出来，好象还有两座山超过了华山。生再读，注意突出“远远近近、都”等词语。师：有点听出来了，谁再来读读这句。生读。

　　师：没有山超过华山。（师随机画连绵起伏的群山见笔画，以突出华山之高。）请接着读。

　　生：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

　　师：“山腰间飘着朵朵白云”老师听出来了（师随机在山腰画朵朵白云，以突出华山之高。）不过“太阳显得那么近”老师没听出来，是这么近吗？（师随机画了一个很小的太阳。）