一、教学目标

　　1 能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字；学习部首“亻”，并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。

　　2 借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。

　　3 能在理解课文内容的基础上，展开想象，说说小海马做的美丽的梦。

　　4 能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。

　　二、重点和难点

　　1 能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。

　　2 联系课文的语境，展开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。

　　3 通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。

　　三、教学方法、教学策略

　　教学方法

　　1 在反复的朗读实践中，认识生字，了解课文内容。

　　2 通过小组学习的形式，理解课文内容，培养合作精神。

　　教学策略

　　1 情境渲染，激发兴趣策略。

　　2 竞赛、激励策略。

　　3 习惯养成策略。（包括认真倾听同学的朗读和发言的习惯；指读的习惯。）

　　四、教学准备

　　老师：关于海马的媒体；识字卡片；轻柔的乐曲一段。

　　学生：预习课文，圈出生字。

　　五、教学过程

　　研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了设计：

　　一）创设情境，猜谜引入，揭示课题。

　　1 媒体展示海底世界，激发学习兴趣。

　　“蔚蓝的大海中，生活着许多稀奇可爱的海洋动物。”

　　（逐一出示海底生物：海星、海龟、海虾、海参。）

　　2 猜谜语，引出“海马”。

　　（1）借助拼音，正确朗读谜面。“名字叫马不是马，从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物，可以帮你来治病。”

　　（2）猜猜谜底。板书词语“海马”，出示海马图，并随机简介海马相关知识。（海马属于鱼类，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。）

　　3 设疑揭题。

　　（1）小海马生下来的时候是什么样子的呢？

　　（2）齐读课题。

　　说明：

　　利用“海底世界”的媒体，向学生生动逼真地再现了蔚蓝辽阔的大海以及神秘奇特的海底世界，尤其是媒体中大海碧波荡漾，海星、海马等海底生物玲珑可爱，瞬时激发了学生的学习兴趣。

　　“海底世界”使学生感受到了海马宁静、舒适的生活环境，渲染了课文学习的基调，为后面的说话练习作一铺垫。

　　二）借助拼音，正确朗读课文，了解海马各生长时期的不同外形。

　　1 自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，根据标点停顿。

　　2 正音。

　　（1）正确拼读后鼻音的生字组成的词语。“做梦、等一等、变成”。（方法：领读、开火车读。）

　　（2）正确朗读轻声词语“时候”。（“候”单独出现念第四声，连成词语念轻声。）