《 蝉》是一篇寓言故事，讲了蝉的叫声很单调，一些小鸟主动来教它一些本领，可蝉却不肯学，结果一辈子只会“知了，知了”地叫。这个故事告诉小朋友不认真学习是学不到本领的。

　　课文第二小结写黄莺、画眉、云雀想教蝉学本领，写法相同——都是对话描写，句式和结构相同——都是简短的感叹句。因而在教学中，我让学生在有感情地朗读的基础上挖掘教材的文本因素，进行句式训练，：“（ ）想教蝉（ ），（ ）想教蝉（ ），（ ）想教蝉（ ）。”“（ ）、（ ）和（ ）分别想教蝉（ ）、（ ）、（ ）。”这样的训练帮助学生梳理课文，锻炼口头表达能力。

　　在课堂上我边说“蝉的叫声确实很单调，所以，森林里很多有名的歌唱家都想教给它一些本领。”，边出示句子：“许多有名的歌唱家想要教蝉学本领。”在理解了“有名”、“本领”后问道：“课文中有名的歌唱家指的是谁？”然后根据同学们的回答把这三位歌唱家的名字写在了黑板上，介绍了这几个歌唱家：“黄莺、画眉和云雀天生就有一副歌唱家的嗓子。黄莺又叫黄鹂，因羽毛金黄而得名，它的鸣叫声就像活泼响亮的笛声；画眉鸟，它不仅歌声委婉动听，还善于模仿其他鸟鸣声，虫叫声；云雀，别看它长得不起眼，羽毛的颜色和泥土差不多，可是它的鸣叫声非常高昂悦耳，听，他们正放声歌唱呢！歌唱家们不仅歌声动听，还很热心呢！他们都想教给蝉一些本领。三位有名的歌唱家想教蝉什么本领？请你读读课文第二小节，用直线画出黄莺、画眉、云雀说的话。”在学生们交流时，我适时小结并板书：“发音、识谱、唱歌”。接着，我在指导学生朗读时分了两个层次，先请同学们学做歌唱家读他们说的话，再提高难度请同学们看着板书背一背歌唱家的话。紧接着进行两个句式训练：“（ ）想教蝉（ ），（ ）想教蝉（ ），（ ）想教蝉（ ）。”“（ ）、（ ）和（ ）分别想教蝉（ ）、（ ）、（ ）。”

　　在训练时先逐步指名个别同学回答，再大面积铺开，请同学们和同桌一起根据句式练习说话，最后请他们选一句在全班交流。引导学生感受我们祖国的语言文字真神奇，同一个意思可以用不同的语言来表达。