教科版:《快快乐乐》课堂教学实录
教材分析:《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小的散文诗,作者以活泼的语言和流畅的音韵,欢快地向我们诉说着学校生活的感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验,表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。
设计理念:新课标的要求:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,充分利用儿童的生活经验,《语文课程标准》中,识字教学总的指导思想是:以读为本,寓识于读,使识读相互促进,相得益彰。本课设计坚持以读为本的原则,充分发挥汉语拼音的多功能作用,努力挖掘教材中的情感因素,以情境为主线,贯穿整个教学过程,训练学生有感情地朗读课文,并把听说能力训练融入其中,使学生在“轻松──互动──体验”中学习,培养学生学习语文的兴趣。
教学目标:
1.认识8个生字,学会写5个生字,能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。
2.喜欢阅读课文,能把课文读得正确、流利,并会背诵。
3.激发学生热爱学校的感情,愿意在学校里认真学习、快乐生活。
教学重点:正确、流利读课文,并会背诵。认识生字,能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。
教学难点:喜欢阅读课文,激发学生热爱学校的感情。
教法和学法:
为突出重点、突破难点,教学中我采用了如下的教法和学法:
1多媒体辅助教学法:针对小学生的年龄特点,采用多媒体教学,旨在创设良好的学习氛围,调动学生的兴趣。
2欣赏评价法:师生之间,生生之间的评价主要以鼓励、欣赏为主,这样不仅使学生心理获得满足感和成就感,还能激起学生强烈的求知欲。
3合作学习法:学生在学习过程中一定会产生想表达、想展示的强烈欲望,教师及时为学生搭建起成果共享的交流平台,让学生在小组内沟通、交流、合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作。
4 美读训练法:以 “ 听” 、“说 ”、“ 读 ”、“ 悟 ” 为主要训练方式,把 “ 读 ” 的训练贯穿在整个教学中, 调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学中,创设开放而有活力的语文课堂,使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态, 让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:第一课时。
教学流程:
一、情境导入,激发兴趣
师:孩子们,你们看老师现在的表情怎样?(师做笑的表情)谁来形容一下?你们猜猜我为什么会笑?(生猜。)
师:一是因为老师爱你们,一看到你们课堂上专注的神情老师就开心。还有一个原因,是个小秘密——我发现了快乐谷!想和老师一起去吗?快乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文,谁要是能把课文读得正确、流利、有感情,那快乐谷的大门就会向你敞开!好,让我们坐上快乐的小火车出发吧!(课件出示小火车。)
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