教学内容： 小数乘以整数 （例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题）

　　教学目标：

　　1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

　　2、培养学生的迁移类推能力。

　　3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

　　知识重点：掌握小数乘整数的计算方法。

　　教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法

　　教学方法：讲解法

　　教具：挂图

　　教学过程：

　　一 引入

　　我们要购买商品需要什么呢？（钱），世界不同的国家发行了不同的货币，比如英国使用的是英镑，美国使用的是人民币，那么我们中国使用的是什么币？（人民币），谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）

　　二 新授

　　购买不同的商品，我们要付不同的钱数。现在请同学们看挂图。

　　【例１】

　　挂 图

　　现在图片中出现了售货员在卖风筝，请观察有几种风筝，价格分别又是多少?

　　（1）学生：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

　　①用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5元

　　②3.5元=3元5角

　　3元×3=9元

　　5角×3=15角

　　9元+15角=10.5元

　　③用乘法计算：3.5×3=10.5元

　　第③用乘法计算是怎么算的呢?3.5乘3是一个小数乘整数的计算，今年我们就来《小数乘整数》（并且板书）

　　提示：我们学过整数乘整数，没有学过小数乘整数，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？

　　3.5×3，应该改哪个数？（改3.5）

　　怎么把3.5改成整数，为什么这么改？（先让学生想，如果学生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）

　　初步理解算理。怎样算的？

　　把3.5元看作35角

　　【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

　　例2：小数乘以整数的计算方法。

　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

　　⑴生算完后，小组讨论计算过程。

　　板书：

　　使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉)

　　【注意】如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

　　课堂练习 P3做一做 第1、2题

　　第1题是一步积（侧重对比）

　　第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积，最后在算两次积的和。

　　三：课堂小结

　　怎样计算小数乘以整数？

　　① 先把小数扩大成整数；

　　② 按整数乘法的法则算出积；

　　③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　四：本课作业

　　练习一 第1——4题