三年级上：毫米的认识 教学教案(2)

　　3、动手比划：用拇指和食指夹住1分硬币，再轻轻将硬币抽出，看拇指和食指间的空隙有多大，就是1毫米有多长。同桌互相比划1毫米，看谁比划的准确？1毫米的长度给你什么感受？

　　4、举例说说生活中哪些物体的长度、宽度或者厚度大约是1毫米呢？

　　5、你估计几页数学书的厚度大约是1毫米呢？把这几页捏紧后用尺子验证一下，多了或者少了就调整一下，然后数一数，大概有几页？

　　6、说一说，测量生活中哪些物品一般用毫米作单位呢？

　　提供资料：自动铅笔芯的粗细、圆珠笔芯粗细、降水量等

　　五、巩固应用

　　1、读一读

　　师：多几毫米你是怎么知道的？

　　2、比比谁的眼力好

　　①先判断两个图形中哪个是正方形？

　　②量一量，看看你的判断对不对？

　　你量的结果如何？量了几次？为什么你只量了两次就够了呢？

　　正方形除了四条边相等外，还有什么特征？

　　③课件显示结果：

　　1厘米8毫米如果以毫米为单位就是 毫米？

　　④反思提升：为什么第二个图形长和宽是不相等的，我们却看不出来呢？

　　明明第一个图形是正方形，为什么看起来却不象呢？（因为同样长的一条线段，用眼睛观察，往往会觉得竖放比横放长一些。这就是在生活中为什么穿竖条的衣服让人感觉个子高一些的原因。）

　　因此，我们在判断图形是否属于正方形，不能仅靠眼睛看，还必须用工具来测量一下。

　　3、比比谁的手更巧

　　量出每条边的长度（以毫米为单位）。

　　4、小马虎的日记

　　早上，我们坐在长约8毫米的教室里，等着老师来上课。今天我们学习的内容是“毫米的认识”，老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的1分硬币。我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7米5毫米，我手里刚开始用的铅笔长度约为15毫米，我估计铅笔盒的高度大约为20厘米。老师让我们量一量橡皮的长度，约为8毫米。

　　你想对小马虎说点什么什么？

　　布置今天的课外作业：写1篇数学日记。

　　六、小结收获

　　说一说，今天我们一起学习了什么