[教学内容]苏教版小学数学第第五册教科书49—52页

　　[教学目标 ]

　　1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

　　3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　[教学重点]

　　引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。

　　[教学重点]

　　学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

　　[教具学具准备]

　　电脑、大屏幕、课件、实物钟表。

　　[板书设计 ]

　　24时记时法

　　普通记时法

　　上午6：00 6：00

　　下午6：00 18：00

　　[教学过程 设计]

　　一、生活导入 。

　　1、介绍普通记时法。

　　师：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是什么？

　　出示钟表

　　生：钟表

　　师：现在钟面上是几时？你可能在干什么？

　　根据学生回答随机板书：上午6：00

　　下午6：00

　　师：原来一天中有两个6时，一个是上午6时，一个下午6时，这种记时方法是普通记时法，（板贴普通记时法）

　　2、出示照片：

　　老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看!

　　大屏幕分别出示交通标志牌、麦当劳、中国银行营业时间牌。

　　提问：这些营业牌上的时间用的还是普通记时法吗？

　　揭示课题：这里用的是一种新的记时方法——24时记时法，

　　板书：24时记时法

　　介绍：为了计时简便不易出错，都会采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法。（课件出示）

　　24时记时法是怎样记时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？

　　（设计说明：通过对普通记时法的简单介绍，唤起学生已有的知识经验。由学生常见的

　　营业时间牌的时间让学生初步感知24时记时法应用的广泛，以及与普通记时法的不同之处，为学习24时记时法做好铺垫。）

　　二、合作探究24时记时法。

　　1、认识24时记时法。

　　问：观察第一个钟面，现在钟面上是几时？

　　学生：夜里12时

　　教师：你怎么知道的？

　　说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时，大家记住了吗？

　　师：24时记时法就从0时开始记时了。

　　问：观察第二个钟面，你发现了什么？

　　学生自由发言。

　　教师根据发言情况小结，大家说，一天结束了吗？学生：没有

　　师：时针在钟面上要继续跑。

　　师：观察第三个，你又发现了什么？先在小组中和同学交流一下。

　　学生小组交流自己的发现。