教学目的：

　　1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

　　教学重难点：

　　初步感知说理性文章的表达方法。

　　教具准备：

　　投影、录音

　　教学时间：

　　三课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步感知说理性文章的表达方法。

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。

　　2、板书课题：谈礼貌

　　齐读。

　　学生围绕课题质疑：

　　（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）

　　二、初读课文

　　1、提出自学要求。

　　朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

　　2、检查：

　　（1）读新词语：

　　礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养

　　（2）朗读下列古训或俗话：

　　君子不失色于人，不失口于人

　　礼到人心暖，无礼讨人嫌

　　（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。

　　三、默读课文

　　默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。

　　（放到下节课讨论）

　　四、指导书写生字

　　1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。

　　2、范写下列生字，边写边讲述注意点：

　　貌、嫌、咳、嗽、鬼

　　五、布置作业

　　1、完成习字册中练习。

　　2、抄写课后习题3的词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步感知说理性文章的表达方法。

　　3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。

　　教学过程：

　　一、质疑导入，激发情趣

　　上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想不通：为什么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。学生交流，适时点拨。

　　学生思考问题

　　二、精读感悟，迁移运用

　　（一）精读第一自然段。

　　1、自读，思考：这一段主要讲了什么道理？

　　2、自读，交流。（礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。）

　　为了说明这个道理，作者用了一句古训。

　　板书：君子不失色于人，不失口于人。