片段一：指导分段

　　师：请同学们自由读课文，找出描写地点的词语。

　　生：香山

　　生：颐和园

　　生：知春亭畔

　　生：玉澜堂（这几个词语都是写地点的，有那个地方作者没有具体描写，只是一笔带过的？）

　　生：香山（是的，香山，作者不是作者具体描写的地方。这篇文章是一篇游记，我们就可以按照地点的转换顺序给文章分段，这样，我们可以给课文分成三段。第一段：1-2节；第二段：3-4节；第三段：5-8节；那最后一节写什么呢？）

　　生：写了自己的感想。（是的，感想的部分我们单独为一段，这样，就可以把文章分成四段。能够给文章正确地分段，不但可以锻炼我们的概括能力，还能让我们更好地理解文章的内容，以后，再遇到写参观的文章，我们就可以采取这样的方法。）

　　师：分段的方法还有好多种。对于写事情的文章，我们可以按事情的发展顺序，或者按照时间顺序去分段；对于写人的文章，或者介绍事物性质的文章，我们可以按照人的不同性格特点，事物的不同性质给文章分段；对于文章结构比较明显的文章，我们可以按照文章的结构去分段（总分总；总分；分总）。

　　片段二：感悟文章内容

　　师：请同学们自己读文章第一段，找出描写孩子多的词句。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷第从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

　　生：成千盈百

　　生：闹嚷嚷

　　生：挤

　　生：一群接着一群

　　师：作者在颐和园门前，看到了什么？由看到的情景，联想到了什么？

　　生：作者看到了：看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷第从颐和园门内挤了出来，

　　联想到了：就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

　　师：在这里，作者用了打比方的手法，用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”又比喻什么呢？

　　生：“魔术匣子”比喻颐和园，“小天使”比喻这些孩子们。

　　师：“天使”给我们什么样的印象呢？

　　生：可爱

　　生：纯洁

　　生：美好

　　生：善良

　　师：作者把孩子们比喻成“小天使”，可以看出作者对孩子什么样的心情？

　　生：非常喜爱这些孩子。（是呀，正是因为作者非常喜爱这些孩子，所以，在她的眼里，这群孩子都变成了可爱的小天使。）

　　师：作者看到这群天使般的孩子，还想到了什么？

　　生：想起了两句诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。

　　生：还想到：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？在这里我们先设置一个悬念。）

　　片段三：精读感悟，体会儿童的朝气蓬勃，充满活力。

　　师：这群儿童都到哪里去了呢？请同学们自己读课文3-4节，找出文中描写儿童多的词句。