生:在这个园子里,我愿意帮祖父栽花就帮栽花,愿意帮祖父拔草就拔草.

　　生:在这个园子里,我愿意在地上打几个滚,就在地上打几个滚,我愿意喊几声就喊几声.

　　生;在这个园子里,我愿意吃黄瓜就吃黄瓜,愿意吃蜻蜓就吃蜻蜓.(生笑)我愿意追蜻蜓就追蜻蜓.

　　生:在这个园子里,我愿意听祖父区分狗尾巴和稻穗就听,我不愿意听就不听.

　　师:你就跑一边去了.(生笑)

　　生:在这个园子里,我愿意睡觉就睡觉,愿意看倭瓜成长就看倭瓜成长.

　　生;在这个园子里,我愿意到祖父哪里去乱闹一阵,就去乱闹一阵;我愿意帮祖父一起干活,就帮祖父一起干活.

　　师:同学们捕捉了许多我在园子里自由自在的画面.细读出滋味,咱们,好好地去读读这些画面,细细品品,读着读着,有什么感受.

　　▲师:哪个镜头最吸引你

　　生:第三自然段把我吸引了.

　　师:给大家读读.(生读,出示段落)

　　生:很想帮祖父干活,可是她什么也不懂,有时还帮倒忙.

　　师:越帮越忙.把菜种踢飞了,祖父会怎样

　　生:可能会很生气.还会说:你这个调皮蛋.

　　师:祖父是真生气吗 那是佯装生气呢.再读读这段话,哪个画面也很有趣

　　生:最吸引我的是"祖父戴顶大草帽,我戴一顶小草帽,祖父栽花,我就栽花,祖父拔草,我就拔草."在我脑海中是这样的:祖父戴顶特大号的草帽,站在前面,弯下腰在那里播种,我戴顶小草帽,站在后面,像个小跟屁虫似的.(生笑)

　　师:能够从文字中读出形象来,真好!那咱们来配合着读读这个段落.(男生读祖父的,女生读我的.)与其说是帮忙,不如说是——捣乱.

　　师:真有意思,还有吸引你的画面吗

　　生:我喜欢十二小节.(生读)我很顽皮,把祖父用来浇菜的水都洒了.

　　师:读出了一个顽皮的我,谁来把这个感觉放进朗读中呢

　　生读.

　　师:喊完,还要——咯咯的笑.有人说,快乐是藏不住的,一张口声音里就能听出来,一起来把这份快乐喊出来吧.(生齐读)

　　师:此时,站在身后的祖父又是什么表情呢

　　生:看着她微微笑.

　　师:祖父笑微微的.

　　生:又好气又好笑.

　　生:无奈.

　　生:又生气,又好笑,还会恐吓:浪费水的孩子,祖父不喜欢,花园里的精灵也会惩罚你的.

　　师:其实说完,祖父自己也在——笑了.还有什么吸引你的

　　生:最后一节.(生读)虽然写的平凡,写出了小时候的实际,平凡.自由.

　　师:就是这么——自由.不用——不用——别吵醒她,吵醒她会怎样

　　生:吵醒了我的美梦.

　　师:还有哪里也吸引你

　　生:萧红很调皮,看见黄瓜长到了就吃黄瓜,又被新的事物吸引了,就去做其他的事情了.

　　师:想干什么就干什么.我还干了一件傻事.