（学生陆续就座，教师轻声和学生交流。）

　　师：同学们，我们准备上课了，到这里上课紧张吗？

　　生：（七嘴八舌地）不紧张。

　　师：不错，心理素质好。（对一个学生问）你呢？（学生拿起话筒，没有声音）师：请把话筒往上推（……）

　　生：我不仅不紧张，而且很兴奋。

　　师：你叫什么名字？

　　生：……

　　师：你的心理素质很好，是兴奋型的，越是大的场合越是高兴，这样的性格很适合做演员。（对另一个学生送去话筒）你紧张吗？

　　生：我第一次尝试被众人包围上课的感觉。

　　师：谢谢你！第一次在大庭广众之下，这里和教室不同，最大的不同是空间大了。教室只有那么一点点小的空间，现在到了一个大的空间。为了让你的发言让全场老师都听见，你该怎么做？

　　生：我要发言声音响亮。

　　师：你不响亮。同学们，我们都有一个喇叭，你的喇叭在哪儿？

　　生：（轻声地）我的喇叭在嘴里。

　　师：我看你的嘴巴没有喇叭。

　　生：我的喇叭在脑子里。（现场笑声）

　　师：在脑子里？

　　生：它时刻提醒我要说话响亮。

　　师：你的喇叭在哪里？

　　生：我的喇叭在心里，因为我们这节课学的是《二泉映月》，是首著名的乐曲，要用心去领会。

　　师：你们的嘴巴就是你们的喇叭，你们每个人都有嗓音，放开你们的嗓音，在这里说话声音要比教室里要高一些。能做到吗？下面我们开始上课好吗？

　　生：好的。

　　（板书：二泉映月）

　　师：读题目。

　　生：（轻声地）二泉映月。

　　师：喇叭再响一些。

　　生：（大声地）二泉映月。

　　师：《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的？

　　生：是阿炳创作的。

　　师：你对阿炳有些什么了解？

　　生：阿炳的原名是华彦钧。

　　师：你还知道些什么呢？

　　生：阿炳是一位民间艺术家。

　　生：阿炳的爸爸是一个道士，他只能称他父亲叫师父。

　　师：由于他的父亲是一个道士，受世俗的影响只能称他的爸爸为师父。你还了解什么？

　　生：阿炳是一个盲人，而且他的身世很悲惨。

　　师：说得好，他抓住了阿炳和常人最大的区别。你还知道什么？

　　生：他的母亲在他四岁的时候就去世了。

　　师：他的母亲因为出生低贱，在阿炳四岁的时候就被迫自尽了。你还知道哪些？生：他是一位音乐家，江苏无锡人，……（详细介绍阿炳生世）

　　师：四岁丧母，二十一岁开始患眼疾，到三十四岁双目完全失明，被道观里赶出来被迫上街流浪。你是从哪儿知道的？

　　生：我从网上知道的。

　　师：真会学习，你还能够上网查找资料。你还知道哪些？

　　生：我还知道他不仅二胡拉得好，琵琶也弹得很好。

　　生：我知道他的音乐素质很好，他爸爸别人都管他叫“铁手琵琶”。

　　师：父亲的音乐素养很好，父亲从小就加强对阿炳的音乐素养培养，所以阿炳从小的音乐素养就特别好。