1．老牛说：鈥溗�很浅，刚没小腿，能趟过去。鈥�

　　2．松鼠认真地说：鈥溕畹煤芰ǎ∽蛱欤�我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。鈥�

　　3．原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

　　为让学生理解上面三句话，教师采用了直观演示法。教者在一口玻璃缸里盛了适量的水当作一条河。先把老牛的塑料平面模型放进水中，水刚没老牛的小腿。接着把松鼠的塑料平面模型放进水中，水把松鼠整个淹没了。最后把小马（背上画有半口袋麦子）的塑料平面模型放进水里，水刚没小马的大腿。学生通过观察教师的演示，比较老牛、松鼠、小马的平面模型，明白了老牛为什么说水鈥溓斥�潱�松鼠为什么说水鈥溕钼�潱�小马试了过后为什么说水不深也不浅。由此，学生懂得了做事不能光听别人说，要动脑筋去试一试的道理。

　　[评析]低年级的小学生形象思维（直观思维）占较大优势。教师能根据低年级小学生这一心理特征，结合教材特点，精心设计课堂教学，将会大大提高课堂教学效率。

　　这位教师的直观演示，形象生动。学生注意力集中，学习情绪高涨，忽闪着眼睛，为学生理解课文内容，领会重点、难点，创设了一个鈥湷【扳�潯Ｑ�生亲临鈥湷【扳�潱�观而生感，观中明理，思维火花迸溅。