（3）为什么要写清晨的景色？（不仅紧扣了课题，交待三个小伙伴儿早晨读书起得早，而且展示了一个恬静的读书环境。这个问题为理解第二自然段的第一句打下了基础。）

　　（4）小结第一自然段内容。

　　（5）指导朗读。

　　2.学习第二自然段。（精读的重点段）

　　（1）读第二自然段：一共有几句话，每句话是什么意思？（7句话）

　　（2）读第一句，“又”是什么意思？说明什么？

　　（3）看图，从图上哪些地方可以看出三个小伙伴儿在认真读书。

　　（4）读文，课文中是怎样描写他们认真读书的？

　　①分别画出写右边的小女孩儿，中间的男孩儿，左边的小男孩儿认真读书的句子，各有几句？

　　②结合理解词句和图画分别体会三个小伙伴儿是怎样认真读书的。

　　A 读第二、三句，说说“入神”的意思，从哪里看出小女孩儿读得入神？（观察图画小女孩儿的表情，理解“吸引住”“没觉察”）

　　B 读四、五句，说说“十分得意”是什么意思？从哪些地方看出他十分得意？（观察图画上中间男孩儿的样子，结合“仰着头”“高声”的理解）他为什么十分得意？（指导理解怎样才算背得熟，记得牢）

　　C 读六、七句，说说你怎么知道左边的小男孩儿“平时有些贪玩儿”，又怎么知道他在“认真思索”呢？（观察图画上右边小男孩的旁边放着的弹弓和小男孩样子）他会思索些什么呢？（读六、七句，理解什么是“解不开的难题”）

　　（5）指导朗读第二自然段，想象三个小伙伴儿认真读书的情景，理解本段内容。

　　3.学习第三自然段。

　　（1）读第三自然段，有几句话，每句话是什么意思？

　　①重点理解第一句：联系生活实际引导学生理解“懂得珍惜时间”，说说“珍惜”的意思。联系第二自然段和自己的学习实际体会“用功读书”，说说“用功”的意思。再把“珍惜时间”与“用功读书”连起来思考。

　　②指导读好第二句，抓住“出息”“智慧和勤劳”的理解，体会今天的用功读书，正是为了明天更好地建设可爱的家乡。从“一定”一词中体会对新一代的信任和期望，从而受到启发和教育。

　　（2）小结第三自然段的内容，指导朗读。

　　二、朗读全文。

　　第三课时

　　一、有感情地朗读全文。

　　二、总结课文。

　　1.看图后回答：你是怎样仔细观察这幅图画的？（观察图画要有顺序、有重点）

　　2.认真读课文，课文是怎样叙述图画内容的？你读了以后有什么体会？（要紧密联系课文内容谈体会）

　　三、指导练习。

　　1.先把带有下面词语的句子找出来读一读，再联系句子说说这些词语的意思。

　　入神、熟、牢、珍惜、出息

　　2.按要求写句子。

　　照样子写句子，句子的内容要包括：

　　谁——在什么地方——干什么

　　例：三个小伙伴儿坐在磨台上晨读。

　　（1）________ 坐在教室里 _________

　　（2）________ 坐在 _______________

　　（3）___________________________

　　3.完成课后练习第4题。

　　指导造句：

　　（1）从课文中找出带有“思索”“珍惜”的句子，读一读。

　　（2）用“思索”“珍惜”和其他词语搭配。

　　（3）先口头造句，再写下来。

　　4.补充作业：用多音字组词。