【教学内容】

　　１２、听听，秋的声音（阅读课）

　　【教学要求】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　３、仿照诗歌的形式，续写诗歌。

　　【课时安排】

　　１课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入

　　金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？

　　（板书课题：听听，秋的声音。）

　　二、初步整体感知课文

　　１、范读。

　　２、自读课文，读准字音，读通句子。

　　３、指名朗读，学生评价、正音。

　　三、品读想象，交流体会

　　１、自由读１～３节。思考：诗人听到了秋天什么声音？

　　２、交流、小结。

　　３、开展想象活动，出示小黑板：

　　大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“ ”

　　蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ ”

　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”

　　４、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。

　　四、学习４～6节

　　五、朗读全诗，并指导有感地读

　　六、自由读，并试着背

　　七、想像创作

　　１、引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。

　　２、以小组为单位进行。教师巡视指导。

　　３、交流、修改。

　　八、作业

　　朗读并试背课文。

　　【板书设计】

　　听听，秋的声音

　　黄叶→落地

　　蟋蟀→冬眠

　　大雁→南飞

　　田野→丰收

　　【课后小记】

　　多数学生读得很有感情，很有诗的味道。我们师生共同努力，也作出了几首不能称作诗的“诗”。

　　如果课前能找来一些录有秋的声音的录音带，效果会更好。

　　【教学反思】

　　《听听，秋的声音》这一课授完后，自感效果还算可以，成功之处是指导学生做了几节诗歌，有感情地朗读了课文，不足之处是没找来秋的声音的录音带，没有及时给学生补充有关蟋蟀的资料，只告诉了学生它的土名，这样，不利于学生展开想象，以后在这方面我要注意，课前准备充足。

　　现将本课课堂上与学生共同所做的小诗歌附上：

　　听听，

　　秋的声音，

　　花枝扭扭腰身，

　　“沙沙”，

　　是和花瓣告别的话音。

　　听听，

　　秋的声音，蝉振动翅膀，

　　“知了，知了”。

　　是和大树告别的歌韵。