教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、让学生了解秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。培养学生爱大自然，爱观察，爱想象的良好习惯。

　　3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

　　重点：有感情地朗读课文，说话训练。

　　难点：感受大自然的美，培养学生语言表达能力。

　　教学准备：多媒体制作的课件，录音机，磁带。

　　（一）导入

　　小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）

　　（二）精读第二自然段

　　1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？

　　2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？

　　（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。

　　3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。

　　（1）指名读。

　　（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。）

　　4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。

　　（1）学生自由读。

　　（2）指名读，相机评价进行朗读指导。

　　例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读）

　　听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。

　　谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）

　　“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。（你的美美地读得特别棒，我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗）

　　谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。你的大楼房还不够高，谁的大楼房很高）谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评价）

　　最后一种云房子谁来读？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？