师：对不对呀？

　　生：对。（教师请学生板书“拉汽车”）

　　师：而且她把这一课最主要的事儿说了，谁还想说？

　　生：我知道了小象先吸水，伸直鼻子把车身上的污泥冲干净了。

　　师：他又说了一个“洗汽车”，行不行？（请学生板书“洗汽车”）

　　生：行。

　　师：还有什么？

　　生：我知道了曼谷有一只能听懂人话的小象。（教师请学生板书“小象”）

　　师：对，它干了这两样活对吗？还有谁？

　　生：我知道了阿玲乐意帮助人。

　　师：对，阿玲乐意帮助人。（请学生板书“阿玲”）

　　生：我想知道“颠簸”这个词怎么讲。

　　师：你把“颠簸”这个词前前后后的句子读一遍。

　　生：（读）“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸。”

　　师：在什么样的路上走啊？

　　生：在高低不平的路上。

　　师：你要是坐上汽车在平平的柏油马路上走，那种感觉你还记得不记得？

　　生：记得。

　　师：那你坐汽车下过乡吗？走过高低不平的路没有？

　　生：走过。

　　师：走在高低不平的路上是什么感觉？你过前面来，（让学生坐在台前的一把椅子上）这是汽车，我现在是司机，现在汽车走在平整的大道上，你是什么感觉？

　　生：很舒服，想睡觉一样。（众笑）

　　师：现在汽车出了城，走在乡间的小路上，高低不平，你是什么感觉？（教师在后面上下左右晃动椅子）

　　生：很颠的感觉。

　　师：很颠是什么样的感觉？

　　（学生坐在椅子上一弹一弹地做样子，引起师生的笑声）

　　师：颠簸是什么意思明白没有？你给讲讲。

　　生：是坐在车上，走在高低不平的路上，颠……颠得屁股疼……（众笑）

　　师：是这个意思不是？（生答：是）谁还想说？

　　生：我想知道，小象为什么能听懂人话？

　　师：这个问题你先记住，一会儿课堂上会讲到，你就明白了，如果不明白再问，记住。谁还有？

　　生：我知道了有一辆汽车陷进了泥坑里。

　　师：对呀，要不怎么会拉它，洗它。你会写“车陷坑“三个字吗？

　　生：（想了想）会。

　　师：那就请你写到黑板上去。（学生板书“车陷坑”）

　　生：“潇洒”是什么意思？

　　师：你也记住，后面会讲到的。

　　生：我知道了雾有三种颜色。

　　师：三种颜色，很有意思，他说到了雾，另一位同学还说到了路。（板书“雾”“路”）那么我让你把课文的这个故事简单地讲一讲。你会讲吗？讲的时候要包含这些内容（指板书上所写的）谁能讲？（学生思考）互相练一练。（学生之间互相讲）

　　师：好，注意，想好没有？没有？那我给你们提个头，这样讲，先讲在什么地方，第二讲雾，这雾是什么时候的雾？

　　生：早晨。

　　师：地点有了，时间有了，具体的地点“路”也有了，第四讲阿玲，第五该讲谁了？

　　生：小象。

　　师：第六呢？“拉汽车”，第七呢，“洗汽车”把这些串起来，故事就成了，谁能串一下呢？

　　生：在曼谷的时候，我们乘坐的车在高低不平的路上，陷进了……

　　师：哎，这个字没说。（指板书“雾”）

　　生：在曼谷的一个早晨，大雾朦朦，我们乘坐的车在高低不平的路上陷进了泥坑里，这时候，阿玲带着她的小象过来了，她看见车轮陷进了泥坑里，就好像对小象说：快帮帮他们。小象好像听懂了她的话，就用它的长鼻子东一掀、西一撬，把汽车从泥坑里拉出来。接着阿玲又拉着它的大耳朵指着车身上的污泥，小象转身往金色的雾中走去，一会儿就甩着长鼻子回来了，一下子就把车身上的污泥冲得干干净净。