师：大家告诉我，今天我们讲什么课文？

　　生：《曼谷的小象》。

　　师：谁想上台露一手？（一学生举手）好，你来，请你把课题写在黑板上。大家看他那个“曼”字怎么写。先写一个……（生接：日）日下面是个……（生接“四”）最下面是什么字？（生接：“又”字）“曼谷”是什么意思？

　　生：曼谷是泰国的首都。

　　师：对，从这儿坐火车到上海，然后坐轮船一直往南走，进入南海，绕过越南往北拐，一进泰国湾，就快到曼谷了。但是，什么叫首都呢？

　　生：国家领导人住的地方就叫首都。

　　师：国家领导人住的地方，不一定吧？我们国家领导人住在中南海，中南海是我国的首都吗？美国总统住在白宫，白宫就是美国的首都了？俄罗斯总统住在克里姆林宫，克里姆林宫就是俄罗斯的首都吗？究竟什么是首都？

　　生：国家领导人办公的地方。

　　师：还不太确切，应该说国家最高政府所在的城市，国家领导人办公的那座城市叫首都。其实“首都”这两个字中，有一个字就是城市的意思，知道是哪个字吗？

　　生：“都”字。

　　师：对，用“都”字组个词，表示城市的意思。

　　生：都市。

　　师：对。

　　生：成都。

　　师：也能说得过去，可以理解为“成功之都”嘛！

　　生：首都。

　　师：当然对了，国家的第一城市，首要城市嘛！

　　生：都城。

　　师：可以，就是首都。过去也叫国都、京城，有时还可以叫京都。我们今天讲的这个故事发生在哪里？

　　生：曼谷。

　　师：再说一遍，曼谷是泰国的什么城市？

　　生：泰国的首都。

　　师：我们讲的是曼谷的什么？

　　生：小象。

　　师：（指在黑板上写课题的学生）她写字写得好不好？

　　生：不太好。

　　师：太苛刻了，我就觉得她写得不错。大家一起来读读课题。

　　生：“曼谷的小象”。

　　师：你们只是把这五个字读出来了，我从你们读的声音中没有听出来对这个小象的喜爱。能不能让我在你们的语言中听出来你们对这个小象的喜爱？

　　生：能。

　　师：谁来读一下？（一学生读课题）

　　师：好不好？

　　生：好。

　　师：谁能比他读得还好？（一学生重读）

　　师：这次读得不好，再读一次。（学生重读）

　　师：这次好。（多次让学生站起来读，都读得不错）很好，大家读。

　　生：曼谷的小象。

　　师：读过这篇课文没有？

　　生：读过。

　　师：还想不想读？

　　生：想。

　　师：还想读就打开书，听我说，读一遍课文就坐好，怎么读呢？想怎么读就怎么读。读完了，你得告诉我，你看到了什么？（学生各自读课文）

　　师：我告诉你们，读完了课文就不能悄悄坐着，应该想说点什么。你从书里看到什么了，想到什么了，想说什么呢？都可以说，谁想说话？

　　生：我知道了小象用它的长鼻子把汽车从泥坑里拉出来了。