一、 揭示课题，回忆问题

　　1、 今天，我们继续学习第18课《军神》

　　2、 请同学们回忆一下，上节课我们提出了哪两个有价值的问题。

　　（1） 为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？

　　（2） 本课写了刘伯承是一位伟大的军神，作者为什么花那么多的笔墨描写沃克医生的态度变化？

　　意图：

　　通过回忆，学生不仅明确本节课的学习任务，而且产生了研读的兴趣和探究的欲望。因为这些问题来自他们的困惑，希望得到解决。

　　二、 理解内容，解决疑难

　　1、 首先请同学们带着第一个问题默读课文，圈画思考

　　2、 小组交流，组长汇报。

　　3、 随着学生的汇报，教师做相应的点拨：

　　（1） 抓住描写刘伯承言行的词句，引导学生进行理解、体会刘伯承的顽强意志和坚强精神。

　　（2） 抓住描写沃克医生态度变化的词句，引导学生进行理解，认识沃克医生态度的转变衬托了刘伯承精神的伟大。

　　4、 分角色有感情地朗读课文

　　5、 本课写了刘伯承是一位伟大的军神，作者为什么花那么多的笔墨描写沃克医生的态度变化？（让学生认识侧写的方法）

　　意图：

　　这样安排的目的，是为了让全班的学生都能经历一个自读自悟，互帮互学，互相启发共同提高的学习过程。

　　三、总结课文，升华认识

　　1、 教师讲述：刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这一次手术，他文武双全，戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美装备的国民党军队，千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕； 之后，他主动请缨，席卷大西南，他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他不愧为是中国的——齐读，《军神》。

　　2、 同学们，慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻，你想对刘爷爷说什么？（先写后说）