第一课时

　　教学目的：

　　1、认识15个生字，学会其中12个；理解“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。

　　2、初读课文，初步了解课文主要内容。

　　教学重难点：

　　掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前板书课题：麻雀，最好在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣。

　　导语：（教师边指板书边说）麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？请你用一两句话描述一下。（学生自由发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察能力真强。你的知识真丰富，我很欣赏你。等等）

　　这节课我们就来学习第9课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。

　　二、学习新知

　　1、自学字词，扫清障碍。

　　（1）初读课文，看书后生字表自学生字新词。

　　（2）小组交流：学会了哪些生字新词，用什么方法学会的。

　　2、教师检查

　　（1）指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意

　　嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣

　　（2）注意订正以下字的读音：（教师出示两种读音，学生进行选择）

　　（3）说说如何记住生字的字形。

　　拯：右边是丞，丞字的第五笔是“捺”，不是“点”；另外还要注意最后一笔“横”不要丢掉。

　　庞：：“广字头”下面是“龙”字，切记不要丢掉撇，写成“尤”。

　　（4）分段指读课文，检查字音的掌握情况。

　　（5）自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。

　　野物——这里指野生动物。

　　分明——非常明白的意思。

　　蓬起——指散乱地竖起。

　　绝望——毫无希望。

　　拯救——救助、搭救的意思。

　　安然——安安稳稳的样子。

　　3、自学尝试，自悟自得。

　　自学提示：

　　（1）自读课文，整体感知──文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？

　　（2）自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。

　　随学生发言教师板书：

　　老麻雀 小麻雀 猎狗

　　猎 人

　　4、质疑疏疑，初步解疑。

　　学生提出自学中不懂的问题，较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。

　　5、简要总结。

　　6、布置作业。

　　（1）抄写生字词，牢固掌握。

　　（2）读课文，进一步理解同学们提出的问题。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。