人教新课标:《草》、《宿新市徐公店》教案
教材简说
本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。
学习目标
1.会认7个生字,会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学流程
第一课时
一、导入:
小朋友们,大家从小到现在一定会背不少诗吧,今天我们就来比比谁会背的多,指名背古诗,不能重复。
二、在语境中整体认读,自主识字。
(1)自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况,随机纠正读音。注意鈥溔兮澆灰脸蓎贸ng;鈥溗掴澥嵌嘁糇郑诒究味羢霉;鈥準桠澮燎躺嘁簟(4)小组内相互检查认读情况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想鈥溈葩澓外溔兮澯Ω梅直鹗悄囊环济杌娴木跋蟆
(2)如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记鈥溞焘澱飧隽恕
3.组词识字。如,宿,住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字,如,离鈥斃椤⑽垛斘础
5.写字指导。
(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(r贸ng);平舌音:菜(c脿i)宿(s霉)。建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构,要引导学生仔细观察、发现,引导学生正确书写。
独体字:未
左右结构:枯、徐、烧
上下结构:宿、菜
上中下结构:荣
半包围结构:追、店
(3)重点讲解。
未:可以先复习一下鈥溛垛澴郑僦傅际樾础I虾嵋獭⑾潞嵋ぃ黄厕嘁嬲埂
荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,鈥溎锯澴趾嵋蹋厕嗌煺箍
宿:宝盖不宜太宽。
烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成鈥湼赈潱诙市惫骋型涠龋幌旅娴拟溫b澴趾嵋蹋涔车墓胀浯σ踩蟆
第二课时
一、导入
1、汇报学生查找的资料,了解唐朝大诗人白居易的情况;让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。
二、朗读感悟
2.学生自读古诗,借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题,如,结合鈥溗暝隆⑺晁昶桨病⒋蔷伤赈澋却视锢斫馐械拟溗赈(鈥溎赈澋囊馑),结合鈥湵甲呦喔驸潯⑩溩呗砜椿ㄢ澋却视锢斫馐械拟溩哜(鈥溑茆澋囊馑)。
3.教师诵读,感受古诗的韵律美和节奏美。
(1)读《草》的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出鈥溈葩潯⑩溔兮潱芯跻安菀荒暌欢鹊目蓍潞兔ⅲ坏谌杏锏魃匝铮允疽盎鸬奈耷楹鸵安莸耐缜浚坏谒男杏锏髌轿扔辛Γ硐忠安萃⒌纳Α
(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行鈥溛薮ρ扳澏恋寐龋硐殖鍪男那楹蜕钤兜囊饩场
4.引导学会感情朗读,体会诗人情感,培养想象力。
(1)朗读《草》时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
(2)朗读《宿新市徐公店》时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。
5.朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。
6.利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。
三、积累运用
1.练习背诵两首诗。
2.读读记记《草》原诗后四行的内容。
3.抄写名句鈥溡盎鹕詹痪。悍绱涤稚潯
四、实践活动
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1.展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。
2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3.以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
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