师：大家也来扮演牧童大声地喊一喊。

　　全班齐读

　　师：这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。听了这句话，你有什么要问的吗？

　　生：为什么大家一下子都呆住了呢？

　　生：我知道，因为大家刚才都在夸赞戴嵩的画画得好，可是牧童却说画错啦，所以大家感到很吃惊，就像听到炸雷一样。

　　师：你真会读书。

　　师：小朋友看“呆”字你有什么好办法记住呢？

　　生：上面一个口，下面一个木，就好象嘴巴张得大大的，一动不动。

　　师：你真会想象。小朋友听到了牧童喊“画错啦，画错啦”你们的表情会怎样？

　　（学生做有的定住了，有的张开嘴巴，有的不出声）

　　师：你们大家都不说话了，嘴巴张得大大的，就是呆住了。谁再来读这句话，读出呆住的语气。

　　指名读（学生读的很轻）小组赛读

　　师：假如你是围观的人，你在想什么呢？

　　生：这么著名的画家怎么会画错呢？小孩子胡言乱语。

　　生：你这小孩懂什么，大画家就是大画家，不会错的。

　　师：假如你是戴嵩呢？你又会在想什么？

　　生：我堂堂一个大画家画的画，怎么会错呢？

　　生：你这黄毛头，简直是乱说！

　　生：这个孩子的意见我还是应该听一听，看看他怎么说。

　　师：真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢？请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。

　　（同桌读、指名汇报读）

　　师：大家都知道戴嵩是个谦虚的画家，你从哪里知道呢？

　　生：我从他把牧童叫到面前，和蔼的问他，我知道戴嵩很谦虚。

　　师：谁能读出和蔼的语气？

　　指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男、女赛读。

　　师：还从哪里知道？

　　生：我还从最后一个自然段知道。（学生读最后一个自然段）

　　生：戴嵩为什么感到惭愧？

　　生：老师我知道，因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是错的，所以心里很不好受。

　　师：你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字读有什么旁？

　　生：竖心旁。

　　师：惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？

　　指名读、自由读。

　　师：小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢？

　　生：我想让同学们分角色来读。

　　师：好，我们就分角色读

　　（学生分角色朗读课文）

　　师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？

　　（课件出示：我想说

　　我想对戴嵩说：

　　我想对牧童说：

　　我想对围观的人说：）

　　四人小组讨论

　　生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！

　　生：我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。

　　生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。

　　师：除了课文里的人物，你还想对谁说？

　　生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。

　　生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。

　　师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。

　　师：戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了〈〈斗牛图〉〉，（出示图）这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。

　　师：同学们不仅戴嵩喜欢画动物，还有很多著名的画家都是以动物盛名的。（课件出示：名画）

　　如徐悲鸿的马、齐白石的虾、李苦禅的鹰等。

　　师：不仅中国有名画，还有外国的，你们想去更多的欣赏他们的画吗？课后可以上网查看，也可以到图书馆或书店去找找，欣赏。课后还可以问美术老师关于更多画家的画。