设计理念：

　　《哪吒闹海》一课是一篇神话故事，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。这种形式培养了学生的发现、分析、想象等能力，更重要的是：培养了学生创造性的表达能力。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课本11个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

　　4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

　　教学重点：

　　理解关键词语，弄清课文的重要内容。

　　教学难点：

　　通过对本文的学习，能复述这个故事。

　　教学准备：

　　词卡、教学挂图等。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？

　　2、看图，揭示课题

　　（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。

　　二、初读指导

　　1、学生自由读课文，自学生字词

　　（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。

　　（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

　　（3）理解下列词语的意思。

　　捉 拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为

　　2、检查自学效果

　　（1）出示词语，指名认读。

　　（2）理解词语。

　　3、学生试读课文，理清文章脉络。

　　按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

　　第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

　　第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

　　第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

　　4、分自然段指名读课文。

　　5、齐读课文。

　　三、写字指导

　　1、出示生字，认读。

　　2、指名说出生字书写时的注意点：

　　称：左部第一笔是平撇。

　　混：右下部比的笔顺。

　　即：左部末点应紧贴提尖。

　　2、用钢笔在书上描红。

　　四、布置作业

　　课内作业：

　　1、在《习字册》上描红

　　2、抄写生字词。（见书上第55页）

　　3、比一比，再组词。

　　巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）

　　臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ）

　　课外作业：

　　正确、流利地朗读全文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、这节课我们再来近一步学习《哪吒闹海》这篇课文。

　　二、精读训练

　　1、学习第一自然段（起因）

　　（1）指名读。

　　（2）说说哪吒闹海的原因？

　　（3）理解“称霸一方”、“作恶多端” 。

　　（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？