第一课时

　　教学目标：

　　1能正确、流利地朗读课文。

　　2学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，揭示课题

　　1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。 板书课题：三袋麦子

　　2学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题?

　　二、初读指导

　　1学生各自轻声自由读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

　　2检查初读效果：

　　(1)小黑板出示生字词：

　　①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。

　　②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。

　　③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。

　　(2)这篇课文讲的是一个什么故事?

　　①各自练习说。

　　②指名当众讲述。

　　(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?

　　(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。概括地说是：礼物——处理——结果)

　　3指名朗读课文，师纠正字音。

　　4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

　　三、指导书写

　　1讲解字形。

　　上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“点”。

　　2学生描红、仿影。

　　板书设计：

　　9三袋麦子

　　第二课时

　　教学目标：

　　1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

　　教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　二、精读训练

　　1让学生默读课文，思考下列问题：

　　(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?

　　(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?

　　(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?

　　2学生轻声读课文，想一想：

　　(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。只要说得有一定道理，都予以肯定)