师：上节课，我们对文章的内容作了一个了解，并训练了用简洁的语言概括文章。同时，我们对力大无比为民造福的后弈、*诈无耻的小人逢蒙，也有所了解。这节课，我们继续读4-8节，看看嫦娥，又给你留下什么印象。

　　生读书。勾画圈点。

　　生：嫦娥是一个美丽善良的人。我来读一读这一段……“接济”一段

　　生：我也觉得是这样的。我也想读一读。

　　师：看来，你们很善于从文中找到直接评价嫦娥的语言。

　　生：老师，我觉得他的还没有说完整。我想补充他的发言。

　　师：非常好。老师要表扬你。我们今后就要这样听清要求。你说一说你的理解吧。

　　（学生一一解释词语。）

　　师：你还有什么要补充的吗?

　　生：她是经常“接济”。

　　师：你特别注意书中的词。

　　生：乡亲们“都”非常喜欢她。

　　师：面对这样的小人，嫦娥怎么想的？

　　生读文字：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？……

　　师：我们一起来读一读。

　　（生齐读。）

　　师：出示另一文字。“疾步”什么意思？

　　生：快步走上去。

　　师：什么意思？

　　生：就是不能让逢蒙得到仙药。

　　师：从这可以看出，嫦娥她是一个。她可不是我们平时心目中的弱女子啊。

　　师：课文还有哪些地方可以看出嫦娥是个什么样的人？

　　生：“于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”

　　师：嫦娥一口吞下了仙药，为的是阻止逢蒙害更多的人。

　　师出示嫦娥飞天一段文字，教师范读。

　　师：嫦娥越飞越高，她将要离开……（说话训练）

　　生：离开她的父母。离开她的亲人。离开她的邻居。离开她的家乡……

　　师：从这，你看出什么？

　　生：我看出嫦娥是知道吃了药要离开的，她不顾一切的吃下了药，是为了老百姓。

　　师：为了老百姓，嫦娥过着孤苦伶仃的生活，

　　生：是。

　　师：她这不是简单的一飞。她吞下了仙药就永远与自己的亲人，与乡亲们别离了。飞了就再也回不了头了啊！（音乐起，师范读“嫦娥吃了仙药……嫦娥一直朝着月亮飞去。”）

　　（生自由读，师相机指导。）

　　师：谁想读一读呢？其他同学在听的时候，可以想象一下当时的场景。

　　（指名读）

　　师：你仿佛看见了什么？

　　生：嫦娥飘飘悠悠地飞起来了，她飞出了窗子，渐渐越飞越高。离地面越来越远，离月亮越来越近。

　　生：我觉得这是一个有点悲伤的场面。嫦娥不由自主地飞起来了，大家可以看看书上的图，她还不时地回头望望自己生活的村子，舍不得离开自己的亲人和乡亲们。

　　师：很不错，你不光发挥了自己的想象，还联系了书上的插图。这一飞就是永远的离别啊！让我们一起来读一读这一段。