《争论的故事》说课稿(2)
一、 说教材
1、 教材简析
课文《争论的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。作为三、四年级地衔接,本册最后一个单元的内容在引导学生学习语言文字的同时,初步渗透了实践出真知的道理。课文通过盛老师给同学们讲了个故事,并引导学生交流听后的感想,说明做事应把握好机会,如果陷入无休止的争论,必将贻误时机而一事无成。
课文层次清楚,1-5自然段是盛老师讲的故事,6-11自然段是同学们的感想。课文的插图展现了文章的高潮(第三自然段),兄弟俩各持观点,争论不休。
2、 教学目标:
A、 知识目标:认识12个生字,会写9个生字。结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语,对部分构词能力强的生字,在课后让学生作更深入地了解。理解课文内容,懂得故事所蕴涵的深刻道理。
B、 能力目标:有感情地朗读课文,感受争论时的语气、表情、动作。学会合作,学会交流,学会探讨。
C、 情感目标:让学生初步感受到鈥溁豢墒В辈辉倮粹潱还茏鍪裁矗丶且绕鹄吹拇κ绿取
3、 教学重点、难点
重点:抓住兄弟俩争论的论点鈥斺敶笱闶强镜暮贸裕故侵蟮暮贸裕煤枚梁每挝牡牡谌⑺淖匀欢危⒔岷峡挝哪谌堇斫忖湶灰晕烩潯⑩溦鄄恍葩潯⑩溋饺涿棱澱饧父龃视铩
难点:文中重点词语鈥湶灰晕烩潯⑩溦鄄恍葩潯⑩溋饺涿棱潯⑩溠萄鹆氢澱饧父龃视铮醚⑿蜗蟮亟邮埽捎貌煌姆椒ǎ纸淌苯小
4、 课时安排:二课时
第一课时:初读课文,整体感知,学会生字,理解部分词语。尤其要注意本课的标点符号(双引号、单引号)。结合鈥溛拮执实溻澙斫忖溠萄鹆氢澋囊馑肌
第二课时:学习课文,抓住论点,围绕兄弟俩的两次争论,学习课文的三、四自然段。采用文中的插图和学生脑中的画面,引导学生讲好故事。联系上下文理解鈥湶灰晕烩潯⒉捎弥氐阃黄品ɡ斫忖溦鄄恍葩潱瞪舷露我馑祭斫忖溋饺涿棱潯;垅溁豢墒В辈辉诶粹潱烩湶还茏鍪裁垂丶且茸銎鹄粹澱饬骄浠啊
5.教具准备
多媒体课件《争论的故事》,运用多媒体展示关键的画面,降低讲故事的难度。
二、 说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
1、情境教学法:在学习课文的三、四自然段时,让学生自主、合作、探究学习,兄弟俩怎样围绕烤和煮展开争论?争论了几次?
2、直观教学法:为了帮助学上讲好故事,先让学生在脑中放电影,在运用多媒体展示关键的画面,降低难度。让学生结合生活实际,结合自己已有的体验理解鈥溠萄鹆氢潯
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