《争论的故事》教学教案（6）
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第25课《争论的故事》。
教学目标：
、知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语，对部分构词能力强的生字，在课后让学生作更深入地了解。理解课文内容，懂得故事所蕴涵的深刻道理。
、能力目标：有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会探讨。
、情感目标：让学生初步感受到鈥溁豢墒В辈辉倮粹�潱还茏鍪裁矗丶且茸銎鹄吹拇κ绿取�
教学重点：
理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。
教学难点：
文中重点词语鈥湶灰晕烩�潯⑩�溦鄄恍葩�潯⑩�溋饺涿棱�澱饧父龃视铮醚⑿蜗蟮亟邮堋�
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
师：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，你想知道是什么故事吗？（想）
师：就是《争论的故事》。（课件出示课题：争论的故事）齐读一遍课题。
二、课题质疑，初读课文
、师：看了这个课题，你想知道些什么呢？
生1：是谁和谁在争论？
生2：为什么事引起争论？
生3：争论的经过和结果怎样？
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、 同学们问得很好，下面，就让我们带着这些疑问自学课文。从课文中来找出这些问题的答案好吗？读的时候，请同学们注意读好读准课文中的生字词，并把不认识、不理解的生字、词语画出来。（课件出示问题：①故事中是谁和谁在争论？②为什么事引起了争论？③争论的经过和结果是怎样的？）
学生自读课文。
、 老师看到同学们刚才读得非常认真，老师很高兴，可是不知道同学们把课文中的生字词读好读准了没有，就让师来检查一下同学们的读书情况。
教师出示生字卡片。
、指名读，全班齐读；
、小组读，全班齐读；
、全班齐读。
、 同学们读得真不错，老师还想看一看小朋友们读了课文后知道了什么？解决了哪些疑问？
①围绕鈥湽适轮惺撬退谡郏库��
生：以打猎为生的兄弟俩发生争论。
师：鈥湸蛄晕�澥鞘裁匆馑迹�
生：依*打猎来维持生活。
②围绕鈥溛裁词乱鹆苏郏库��
师：说得非常好，那第他们为了什么事引起了争论呢？
生：兄弟俩发现一群大雁从头上飞过，想射下一只来充饥，为好何吃大雁就争论起来了。
③围绕鈥溦鄣木徒峁窃跹模库�潯�
师：他们是怎样争论的呢？
生1：哥哥坚持煮着吃，弟弟主张烤了吃。
生2：谁也不服谁，争论不休。
师：鈥溦鄄恍葩�澰趺蠢斫猓库�溞葩�澥鞘裁匆馑迹�
生：争论不休表示争来争去，没完没了，鈥溞葩�澥侵沟囊馑肌�
师：争论得没完没了，怎么办呢？
生：他们就请了一个过路的老人评理。
生：兄弟俩听了老人说的话以后都满意了，就不再争论了。
师：老人是怎么说的？谁来读一读老人说的话？（指名读）
师：什么叫鈥溋饺涿棱�潯�
生：鈥溋饺涿棱�澥羌婀肆椒矫妫沽椒矫娑己谩�
师：说得很好。那么这就是整件事情的结果吗？请全班同学齐读课文第5自然段。
师：整件事情是鈥溋饺朊棱�澛穑�
生：不是！他们争论了怎样吃大雁，可现在大雁早已经飞得无影无踪了，还怎么吃呢？
师：噢！这才是整件事情的结果。
三、精读课文第1至5自然段，体会字词
师：在明白了争论的起因、经过和结果之后，让我们来分角色朗读这部分课文：老师读交代、过过的文字，请三个同学来扮哥哥、弟弟和老人。（推荐同学）同学们要仔细听，第一要看看他们读得怎么样，有没有把感情读出来；第二要看看这一结果是怎么造成的，兄弟俩错在哪里。
（师生合作朗读）
学生评论、教师相机引导体会
四、精读课文第6至12自然段，谈感想
师：刚才同学们评得非常好，现在，课文还有一部分鈥湼邢脞�潱氪蠹叶烈欢粒纯茨囊痪浠白钅芴逑滞堑墓鄣恪Ｓ帽首錾霞呛拧�
（学生读课文，做记号）
学生汇报交流
师：读完了这部分内容，你还有什么疑问吗？
生：鈥溾�︹�︹�︹�︹�澥鲂≡驳惚硎臼裁矗�
生：鈥溤扌礅�澥鞘裁匆馑迹渴⒗鲜ξ裁床皇毕蛲峭度モ�溤扌礅�澋哪抗猓�
师：谁能帮帮他们？
生答
五、总结全文
师：学习了这个故事你有什么收获？
学生交流
师：同学们的收获真多，大家回家以后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听好吗？
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