第一课时

　　教学目标：

　　１、学会本课生字词语，能入情入境地朗读课文。

　　２、解读描写乌汉娜老师和达丽玛的句子，感受老师对学生的关爱与深情。

　　３、初步学会通过解读人物言行来理解人物的阅读方法。

　　教学重点：解读描写乌汉娜老师的句子，感受老师对学生的关爱与深情。

　　教学过程：

　　一、欣赏草原风光，领略草原的博大与美好

　　二、初读课文题目，设置阅读的悬念与兴趣

　　１、读课题，由“春天的雨点”你联想到了什么？

　　２、这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但作者为什么要以“春天的雨点”做课题呢？由“春天的雨点”作者联想到了什么？让我们一起走进课文。

　　三、自读课文内容，理顺课文的字词与句子

　　１、自读课文，说说课文写了一件什么事。

　　2、出示词语读一读，想想老师为什么这样分类？

　　3、了解一个人物仅凭这几个词语够吗？我们可以通过哪些方法去了解一个人物？

　　四、解读老师言行，体会老师的关爱与深情

　　１、读课文，找出写乌汉娜老师的言行的句子，划下来。

　　２、读好写乌汉娜老师的言行的句子。

　　●乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。

　　点拨：从“42”这个数字里，你感受到了什么？

　　●乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像对着42位学生，又开始上课了。

　　点拨：想象一下，乌汉娜老师对着42位学生会是讲课的？现在，乌汉娜老师对着的是达丽玛一个人，为什么她还要这样讲课？

　　●乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”

　　点拨：1）乌汉娜老师为什么而激动？她激动得 ，激动得 ，激动得 。

　　2）如果你是乌汉娜老师，你会激动吗？你会有几分激动？读出你的激动。

　　３）让我们一起来再现那个动人的场景，出示对话，表演朗读。

　　“老师，下雨#此前在首页部分显示了！”

　　“你没听见雷声吗？”

　　达丽玛摇摇头。

　　“你什么都没听见？”

　　“老师，我只听见您给我讲课。”

　　乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”

　　●21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵的春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。

　　点拨：１）为什么要特别点明21岁、10岁？

　　２）“21岁”说明什么？（乌汉娜老师很年轻，她还是一个姑娘，还没做过母亲）但是，我们来看她的动作，她是怎么做的？教师表演乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把达丽玛搂在身边。大家看，乌汉娜老师的动作让你想到了谁？

　　3）引读：21岁的乌汉娜老师还是一个姑娘，她没做过母亲，但就因为她是老师，所以她能像母亲一样地关心着学生。多么可亲的老师啊，让我们一起轻轻地深情地朗读这段话。