教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

　　3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

　　思维发展目标：

　　学习课文的写作顺序，学习如何观察动物的特点。

　　教材分析：

　　主要内容：本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点。

　　文章主题：通过我们对待变色龙的态度，提醒人们保护动物。

　　写作特点：本文主要介绍变色龙的特点，作者巧妙的将它通过叙事的方式展示出来，显得生动有趣。

　　本文知识点梳理：

　　1、字词：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“刹”的声母是“ch”。理解“绘声绘色”和“名副其实”的含义，并会用它们造句。

　　2、了解变色龙的特点。

　　3、学习如何观察动物的特点。

　　教学设计：

　　教学时间：两课时；

　　课时安排：

　　第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。

　　第二课时：分析、品读课文，。

　　教学重难点：

　　了解变色龙的特点是全文的重点。

　　学习如何观察动物的特点是难点。

　　教学准备：幻灯，课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，学习生字新词，给课文分段，了解我们发现变色龙的过程。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课：

　　1、谈话：自然界中有许多奇特的生物，法布尔自小迷恋观察研究昆虫，最终成为了一个著名的昆虫学家。虽然，我们不一定有他那样直接接触自然的机会，但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。你知道有哪些生物拥有奇特的本领？

　　2、学生交流汇报。（尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真等。）

　　3、今天我们要来了解一种动物名叫“变色龙”，你猜他有什么本领？

　　二、初读课文，理清层次：

　　1、出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。

　　豆藤、长筒

　　震惊、判断

　　伺机、棕色

　　刹那间、腹部、名副其实

　　绘声绘色

　　第一行带点字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字声母要注意。照第四行的样子说几个ABAC式的词语。

　　2、读准生字字音，是第一步，还要将课文读通顺、读流利。请同学们自读课文。

　　3、以9、11、12、14自然段为材料检查朗读。

　　4、再读课文，看看那几段描写了变色龙？

　　5、出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

　　（1—8）我们发现变色龙。

　　（9—15）我们端详变色龙。

　　（16）我们放回变色龙。

　　三、学习第一部分：

　　1、自读第一部分，思考：我们是如何发现变色龙的？