（四）学习第七自然段。

　　1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树--向她招手，你听--喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

　　2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

　　3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

　　（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）

　　4、自由准备后交流。

　　三、总结

　　听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

　　小露珠，小动物

　　喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）

　　愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

　　学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。

　　五、积累延伸，超越文本

　　“创新来自于积累，创新来自于实践”。只有多积累，多实践，才能得以创新。这里的积累延伸主要是两点：一是摘录、收集、背诵等，一是自主探究活动。

　　①摘录文本中优美的词句。

　　②收集童话性语言（拟人句）。

　　③练习背诵课文。

　　探究性活动主要是帮助学生认识大自然，了解大自然，进一步培养他们留心身边事物的好习惯，体会细致观察、抓住事物特点的写作方法，锻炼他们展开丰富想象的能力，让他们的身心得到健康的发展。

　　①星期天，早起一回，观察观察小露珠。

　　②主动邀请学生，观察记录或讨论研究“霜、雾、雪”等是怎么回事？

　　板书设计：

　　小动物钻石闪亮

　　喜欢小露珠水晶透明外表美

　　珍珠圆润

　　植物无私奉献心灵美